النحو

.

بارك الله فيكم أخواتي الكريمات أمانيز وفلسطينية
هذا تصميم بطاقة الحروف اتمنى تروق لكم



.

رااااااااااااااااااائعة جدًا أختي نور العين
بارك الله فيك
وسلمت أناملك=)

نستودعكم الله إلى يوم الغد...

أشكرك مشرفتنا القديرة نور على التصميم

وسيتم وضع الصورة على مجلد آخر حتى لا نفقدها كما فقدنا بعض الصور الخاصة بالدورات

http://3roos.com/images/dowrat/nahw1.jpg

أختي لفلسطينية ما قصدته هو مضمون النحو فهو مبنىعلى تغير الحركة في الكلمة أو تغير الحرف سواء بالتغيير او الحذف ( يسلمون ، يسلموا ، يمشي ، يمشِ ، مكتبٌ ، مكتبٍ ، مكتباً ) .

وما في الفيديو جيد وصحيح ، لكن المشكلة في تقرير المقرر ، خاصة أن الدورة لا تهتم بالإعراب ،فالمبني يظهر نطقه بحركة البناء تلقائيا وهذه نوضحها في درس البناء والإعراب ، ويبقى بعد ذلك التركيز على المعربات .

هل وضح لك مقصودي ؟

وكم جزيل الشكر

اهاااا
نعم لقد فهمت قصدكم

شاكرين لسعة صدركم

البناء والإعراب

ذهب البناء إلى صديقه الإعراب ذات صباح ،كان قد عزمه على قهوة وأثناء حوارهما حول عائلاتهم
قال البناء لصديقه الإعراب:يا أخي أنا البناء شكلي لا يتغير أبقى كما أنا إما مرفوعًا أو منصوبًا أو مكسورًا أو أبقى ساكنًا وكذلك عائلتي المسكينة
تعجب صديقه الإعراب قائلًا:يا إلهي ولماذا يا صديقي ،حزنت عليك!!

البناء حزينًا:يقولون أنّي أشبه الحروف ولأني أشبههم حلت علي لعنة البناء في الأساطير قالوا أنّ من يشبه الحرف سيكون مبنيًا طوال حياته ولا يتغير أبدًا أبدًا هو وعائلته أيضًا

قال الإعراب:ومن هي عائلتك يا عزيزي يا بناء؟
قال البناء: إنها الفعل الماضي والفعل المضارع وفعل الأمر وأيضًا من الأسماء:الضمائر ، اسم الإشارة(ذا،ذان،ذين،أولاء،هنا،ثم،ذي،تي،ذه،ته،تان ،تين)
، الاسم الموصول(الذي ،التي،اللذان،اللتان،اللاتي،اللائي،الذين،من الموصولة ،ما الموصولة )
اسم الإستفهام(من , ما, متى, أين, كم, كيف وأي)،
أسماء الشرط(الحروف : إن – لو)
الأسماء : (متى – إذا – مهما – من – أينما – كيفما – أنى - أيّ)

أسماء الأفعال(مثل: صه،حَذارِ،رُوَيْدَك)
والحروف كلها يا صديقي
:

الإعراب يا مسكين كل هذا لك ولعائلاتك ...ألا يوجد لك اسم آخر؟
البناء :نعم..يسموننا أيضًا الاسم غير التمكن
الإعراب:جميل جميل...وفقكم الله
البناء وها أنا عرّفتك بقصتي..وما هي قصتك يا صديقي الغالي؟
......................

هنا أحببت التغيير في الشرح إلى أسلوب القصة...
لا أعلم لو راق لكم الأسلوب

وأي تغيير أنا أنتظره=)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وأسعد الله صباحكم بالخيرات والسعادة

أسلوب جميل أختي الفلسطينية في التدريس ولكنني اعترض على المضمون كثيرا

فهناك خلط بين الاعراب والبناء في الموضوع ( الرفع والنصب والجر والجزم ) هذه إعراب ، أما الكسر والضم والفتح والسكون فهذه حركات قد تكون للإعراب أو للبناء .

وكذلك استخدام اسماء الاشارة مفصولة عن الهاء فهذا شيء يحتاج لتوضيحه لهم ، وهنا نكون وقعنا فيما لا نريده ، وسنعود بحيث لا نشعر للطريقة التقليدية .

ووجهتي نظري أن نقدم لهم الإعراب ( الرفع والنصب والجر والجزم ) على أنه صبغة تصبغ بها الكلمة ، وكل صبغة لها لون ، والبناء عبارة عن كلمة مصبوغة بصبغة ثابتة لا تقبل التلوين في أي مكان كانت .

ونأتي لهم بآيات مثلا فيها لفظ الجلالة ( الله ) فقد جاء مرة بالضم وأخرى بالفتح وثالثة بالكسر ونتابع معهم ما يوضح لهم ماهية الإعراب والبناء والفائدة من ذكرها لهم .


أختي أمانيز

التقسيم جيد لمدة 3 أيام إذا كانت أيضا الأخت الفلسطنية موافقة عليه

والتقييمات الخفيفة في نهاية الدرس أيضا تحتاج جهد في الإعداد والمتابعة ولن يكفيها يوم واحد ( لو افترضنا عددهم 100 عضوة )

وأنا معك فالمقدمة لم تكتمل حتى الآن وقد وضعت الأخت الفلسطينية النواة لها وأضفت بعض الكلمات ولم أكملها أيضا

وبالنسبة للورقة فهي تتضمن القاعدة ولابد أن تشتمل الدروس على القاعدة بعد توضيحها ، ولكن وضعها كلها لن يكون مفيدا للدورة فبعض أقسامها قد لا تكون في الدورة

ولكم جزيل الشكر

صباحكم خير وسعادة
بارك الله فيكم وفي جهودكم

أمانيز
فكرة ممتازة أن نقسم الدرس لثلاثة أيام..هنا إذا توزع الحمل سيخفف عنا كثيرًا ونكون أكثر دقة بعون الله
وبالنسبة لفكرتك بكتابتهن باللغة الفصيحة جيدة
لكن إرفاق نصوص وقصائد وأناشيد أعتقد هنا ستتوسع الدائرة
لم لا تكون هدية لكل ناجحة في الأسئلة الخفيفة قصيدة أو أنشودة وهكذا؟

والمقدمة امامك مطروجة ما تحتاجه ضعيه وجزاك ربي كل خير=)
وما الأسلوب الذي تقترحيه لدرس البناء والإعراب؟
أنا وضعته وطبعًا أضعه للمناقشة فيه ولا اعتمده إلا بعد موافقكتم عليه..=)

إدارتنا وضعت تعريف البناء لكني توقفت ولم أكمل لهم الإعراب...
لذلك رايتم الخلط بين البناء والإعراب
وبالنسبة لتوضيح أسماء الإشارة هنا خفت أن أكون أثقل الجرعة لهم
وددت أن اعطيها لهم بالتدريج

يعرفون الأسماء الشرطية والموصولة وكلها للمعرفة العابرة ونفصلها فيما بعد في درس خاص أشعر بأن كل حرف في النحو يحتاج لتفصيل ولو قمنا بهذا الأسلوب الذي تعتمده الكتب النحوية سينفر العضوات ...لنبدأ بعنوان ونكتب فيه وننتهي فيه ولا نتشعب أكثر..هذا ما أقصده فكل من أسماء الإشارة والشرط و..الخ لها درس خاص بها...
لا أعلم هل توافقوني على هذا الرأي وما رأيكم بالأفضل من ذلك؟

حين أكمل الإعراب سيتوضح ما الفرق بين البناء والإعراب وأن كليهما ياخذ الفتح والضم والكسر والسكون لكن بفرق لكل منهما

لا أعرف كنت حين اكتب أي كلمة أفكر فيها أني لا أريد التوسع والغوص عميقا
خصوصا في شبه الحرف الذي ينقسم هذا الشبه إلى شبه الوجود والوضع..متاهة

وطبعًا كما قلتم إدارتنا النقاش في سبيل النجاح ولن يزعلنا =)

للملاحظة فقط
القصة هي فقط مقدمة للشرح المفصل للبناء والإعراب ووضع أمثلة على ذلك..
يعني مقدمة حتى تشد انتباههم وتركز في عقولهم بعض الأمور التي يجب أن يعوها للخطوة التي تلي القصة وهي الشرح

ما رأيكم هل هذا الأسلوب جيد؟

ربما لو وضعت الدرس كاملا سيكون أفضل للتوضيح=)

سأحاول بعون الله ان أجهزه كاملًا اليوم

الله يعطيك العافية أمانيز

الشرح مميز وجميل...
وبالنسبة للتقييمات
هذا ما أردته أن نضع تقييات مباشرة وسريعة لا تحتاج للتصحيح

وما ترينه مناسبًا بالنسبة للفيديو والأناشيد سنعمل به بعون الله=)

جزاك الله خيرًا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وأنا أعتذر جدًا لم أضع الدرس إلى الآن
انشغلت ولكن بعون الله وقتما أجهزه أضعه ...

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عدت لكم من جديد

أختي الفلسطينية الخلط كان بين الإعراب والبناء فلا يمكن أن يكون المعرب مرفوعا الا بالمكان فقط وكذلك النصب والجر والجزم

ومضمون النحو كله مبني على الإعراب ( الرفع والنصب والجزم والجر ) وهو ما يضبط كلامنا وكتابتنا

وكنت أرغب أن نقدم النحو بطريقة أخرى تعتمد على التغير الحاصل ومبرراته لا أن نعلمهم قواعد النحو ، بحيث نترك لهم المساحة للتبصر والتفكر والتوصل للقاعدة ، ويكون الهدف الأول هو التطبيق لمضمون القاعدة لا حفظها .

وأترك لكم الآن المجال لعرض الدروس بطريقتكم وسأتابع فقط الملاحظات على نفس الدرس لا على فكرته .

أختي أمانيز

الطريقة جيدة في الدرس ولكن حتى الآن لم نوضح لهم أهمية التغيير ولا المقصود به .

أضافة إلى المثال في كلمة هذا يشتبه عليهم مع المثال في كلمة فتى فالاثنتين منتهية بالألف وكلمة هذا لم يظهر فيها الثبات على الحركة لهم بحكم أن الألف دائما ساكن ، فلو استبدلناها بكلمة هذهِ لكانت أوضح بحكم أن الحركة ظاهرة .

وكذلك الفعل المضارع فإنه يكون معربا ( أي أن حركته متغيرة ) إلا إذا اتصلت به النون .

وكلمة الفتى أيضا كان التعليل لبقائها هو الألف المكسورة . هل المقصود المقصورة أو ماذا ؟


ولكم جزيل الشكر

A1A2A3;15821671:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عدت لكم من جديد

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أمانيز

الطريقة جيدة في الدرس ولكن حتى الآن لم نوضح لهم أهمية التغيير ولا المقصود به .

قصدت من الطريقة ألا تكون متوغلة في الشرح لأن كثرة التفصيل
ستبعدهم عن الموضوع وتكثر عليهم اللغط خاصة أننا في البداية
فالتدريج في الشرح يجعلهم مقبلين على الدروس الآخرى بحماس
ورغبة أكثر
ولو شرحت لهم المقصود هذا يعني أنني سأدخل في دروس آخرى
كأن أشرح لهم هذه الجملة مثلاً :
هذه اسم اشارة في محل رفع مبتدأ
طالبة خبر هذه مرفوع بالضمة
فهنا طالبة جاءت في محل رفع خبر
وفي المثال :
رأيت :فعل ماضي والتاء في محل رفع فاعل
طالبة مفعول به منصوب
وهنا طالبة جاءت منصوبة
وهكذا بقية الشرح
ألا يعني هذا أنني سأدخل بهم في مواضيع هم لم يصلوا إليها
ولا يعرفوا حتى ماقبلها ..؟؟
حسب رأيي إننا في الدروس الأولى نعطيهم رؤوس أقلام وبدون شرح مفصل إلا إذا سألوا ووقتها نخبرهم بأن التفصيل سيكون في الدروس المقبلة
مارأيكم ..؟؟

أضافة إلى المثال في كلمة هذا يشتبه عليهم مع المثال في كلمة فتى فالاثنتين منتهية بالألف وكلمة هذا لم يظهر فيها الثبات على الحركة لهم بحكم أن الألف دائما ساكن ، فلو استبدلناها بكلمة هذهِ لكانت أوضح بحكم أن الحركة ظاهرة .

طيب لا مشكلة
فما وضعته هو كنموذج لطريقة تدريس مبسطة لعل أختي الفلسطينية تستفيد منها
وليس هو الدرس بعينه فهي من ستشرح الدروس ولست أنا

وكذلك الفعل المضارع فإنه يكون معربا ( أي أن حركته متغيرة ) إلا إذا اتصلت به النون .
ونفس الشئ هنا ستتداخل الدروس
فيكفي الإشارة هنا للموضوع دون شرحه
وفي الفعل المضارع سيأتي التفصيل

وكلمة الفتى أيضا كان التعليل لبقائها هو الألف المكسورة . هل المقصود المقصورة أو ماذا ؟

نعم المقصورة وليست المكسورة

ولكم جزيل الشكر

الشكر لك

إدارتنا قلتم بأنكم كنتم تريدون طريقة آخرى للتدريس تعتمد على التغيير الحاصل لا أن نعلمهم قواعد النحو ويكون الهدف الأول هو التطبيق لمضمون القاعدة لا حفظها
منكم نستفيد فأنتم أكثر خبرة منا في هذا المجال
هل يمكنكم توضيح ذلك في درس ( المبني والمعرب ) كنموذج
ونحن نسير على نهجك بعدها ..؟؟

وأنا مع أمانيز إدارتنا

أرجو التوضيح بمثال...