ملف خاص لمعلمات رياض الأطفال(( متجدد))

ترسم المعلمة سلما , ثم تضع على كل درجة منه كلمة من الكلمات المختلفة بحيث يتدرج
من الكلمات البسيطة الى الكلمات الأصعب كلما ارتقى الى أعلى, وتطلب المعلمة من الطفل
ركوب السلم بواسطة التعرف على الكلمات .
ملاحظة ( استبدال الكلمات بالأحرف الهجائية للمستوى الأول )

2- لعبة صيد السمك :
تكتب المعلمة أحرف هجائية على بطاقات على شكل سمك وتلقي بهذه البطاقات على
الأرض ( بحيرة ) بعد أن يثبت في ظهورها مشابك معدنية , مع وضع كلمات تبدأ بالحروف السابقة
في سلة , وتطلب من أحد الأطفال أن يصطاد سمكة و يقرأ الحرف المكتوب عليها
ثم يأتي بكلمة تبدأ بنفس الحرف من السلة .

تجهز المعلمة بطاقات لكلمات مختلفة مع الصور التابعة لها وتضعها على الطاولة , ثم تضع
طاولة أخرى في جهة أخرى عليها بطاقات بنفس الكلمات ولكن بدون الصور , تطلب المعلمة
من طفلين بأن يتعرفوا على الكلمة المصورة ثم يذهبوا الى الطاولة التي في الجهة
الأخرى بواسطة ( القفز ) ويحضروا الكلمة بدون الصورة .

4- لعبة الحروف والمجسمات :
تجهز المعلمة 3 من السلال , على كل سلة حرف من الحروف الهجائية , ثم توزع
مجموعة من المجسمات التي تبدأ بأصوات هذه الحروف الثلاثة على الأرض ,
تختار المعلمة 3 من الأطفال كل طفل يختار حرف من هذه الحروف
ثم يقوم بجمع المجسمات التابعة للحرف الذي أختاره .

5- لعبة اسماء الحيوانات :





تجهز المعلمة مجموعة من أقنعة الحيوانات , بالإضافة الى بطاقات بأسماء هذه الحيوانات ,
ثم تختار في كل مرة 3 أطفال , يرتدون الأقنعة ثم يبحث كل منهم
على اسمه ويرفعه عاليا .

[FONT=Times New Roman]6- لعبة المكعب:





تحضر المعلمة مكعب كبير ويكتب على كل وجه من أوجه المكعب كلمة , مع توفير
بطاقات لكلمات تبدأ بنفس أصوات الحروف التي على المكعب ووضعها على الأرض
أو داخل سلة , يقوم الطفل بإلقاء المكعب على الأرض و يقرأ الكلمة التي على وجه
المكعب ثم يحضر بطاقة تبدأ بنفس صوت الحرف .

7- مسابقة جمع الكلمات :
توفير 4 من القلادات عليها أحرف مختلفة
( أ – ب – ت – ث ) ومجموعة مختلفة من الكلمات
التي تبدأ بهذه الحروف ,يلبس 4 من الأطفال
هذه القلادات ثم عند سماع الصفارة تطلب من كل
طفل بأن يجمع الكلمات التي تبدأ بنفس صوت الحرف
الذي يلبسه .

9- مسابقة التوازن :
ترسم المعلمة مجموعة من الأحرف الهجائية
على الأرض بشكل كبير , ثم يقف كل طفل عند بداية
الحرف , وعند سماع الصفارة يسير الأطفال على
الحرف دون الخروج عنه والفائز هو الذي
ينهي السير بتوازن .

السلام عليكم ورحمة الله ..

7&& تعرفي على قدرات الأطفال وكيفية تنميتها &&&

القدرات البدنية أو الحركية

تميل الفئة التي تتميز بهذه القدرات من الأطفال إلى استخدام أبدانهم للقيام بالنشاطات التعليمية.

الطفل هنا:

ـ يتحرك ويتململ بكثرة ( قد يعتبر من الأطفالذوي النشاط الزائد(
ـ يكثر من الحركات التعبيرية بوجهه
ـ يتجول داخل الفصل من حين إلى آخر
ـ يتميز بقدرات رياضية ، أو تكون قدرته على استخدام الأنامل الصغيرة ممتازة (حتى في سن مبكر)
ـ يحتاج إلى تطبيق ما أخذ عملياً حتى يتعلمه
ـ يجد صعوبة في الاشتراك في النشاطات اللغوية أو الكتابية.

هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..

ـ اللمس ، التطبيق العملي ، تحريك الأشياء
ـ النشاطات البدنية
ـ النشاطات الملموسة و اليدوية
ـ الدروس القصيرة و المليئة بالحركة
ـ فترات راحة متقاربة تتيح له التحرك وتغير مكانه.

يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على مايلي ..

- نشاطات يدوية يقوم بها الطفل بنفسه باستخدام الأحاجي، المكعبات ، الحياكة ، العدادات
ـ نشاطات خاصة بالعضلات الصغيرة (الفنون ،الأحاجي ، القص ، الكتابة ، الرسم)
ـ نشاطات حركية ( ركض ، قفز ، رمى )
ـ حركة مستمرة
ـ أشياء يلمسها الطفل و يتعامل معها بيديه

القدرات البصرية أوالمكانية ..

تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استخدام حاسة البصر للتعامل معالصور، الألوان ، الأشكال ، و المجسمات. الطفل هنا:
ـ يخربش ويرسم أشكال عشوائية
ـ يرسم أشياء معينة
ـ كثير السرحان ، يحلم أحلام اليقظة
ـ كثيرالتخيل
ـ خلاق ، له قدرة على الابتكار
ـ يلاحظ الأشياء المستجدة حوله

هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..

ـ القراءة المصحوبة بالصور أو قراءة الصور نفسها أو كتابة الكلمات
ـ التصور ، الابتكار ( الاختلاق ) ، التخيل
ـ الرسم والفنون
ـ التعامل مع الرسوم البيانية و الخرائط
ـ التصميم

يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..

ـ أحاجي.
ـ رسومات ،تلوين ، مشاريع فنية.
ـ بناء بالمكعبات أو الليجو.
ـ البحث عن الصور.
ـالقراءة.

القدرات الإيقاعية أو الموزونة ..

تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استقبال المعلومات على شكل أنشودة أو إيقاع. الطفل هنا:
ـ غالباًما يدندن أو يغني لنفسه
ـ يحفظ الأناشيد
ـ يكون حساساً للأصوات الموجودةحوله ، ويسمع أصواتاً قد لا يلاحظها غيره
ـ يكون حساساً لنبرات الصوت
ـ له آراء واضحة عن الأناشيد و ألعاب الأصابع ، ويتعلمها بسرعة و بسهولة

.. هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام

ـ الإنشاد أوالغناء
ـ التصفيق و الضرب بالأرجل على الأرض
- الاستماع إلى الأصوات
ـ ترتيب المعلومات على شكل سجع أو إيقاععند حفظها
ـ تحريك الجسم على إيقاع معين عند التعلم

.. يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على مايلي

ـ تصفيق
ـ إنشاد ، أو دندنة
ـ قصائد ، ألعاب الأصابع ، أو قصص تحتويعلى سجع أو إيقاع أو وزن
ـ إعطاء تأثيرات مختلفة باستخدام نبرات وتعابير صوتية.

القدرات اللغوية أو اللفظية ..

تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التعلم باستخدام القراءة والكتابة والمناقشة. الطفل هنا:
ـ يحتاج إلى أن يقول ، و يعبر عن ما يسمع أو يرى
ـ يجيب دون أن يطلب منه
ـ يفضل أن يكتب ، و غالباً مايدخل حروفاً أو أشكال تشبه الحروف في رسوماته
ـ يقرأ كل شيء ويسأل "ماذايعني...؟"
ـ يحكي القصص بسهولة
ـ يتذكر الأسماء والتواريخ والمعلومات الخفيفة التي لا قيمة لها
ـ يحب القوافي والأوزان ، والتلاعب بالكلام والشعر.

هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..

ـ القراءة ، الاستماع ، النظر للأشياء
ـ إعطاءه الفرصة للكلام
ـ قص الحكايات

يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..

ـ إنشاد الأناشيد البسيطة الخاصة بالأطفال
ـ الاستماع إلى القصص و اختلاقها
ـ وصف الأشياء
- التعبير عن الأفكار لغوياً
- النكات ، الألغاز ، التلاعب بالكلام

القدرات المنطقية أو الحسابية ..

تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التمعن و الاستنتاج. الطفل هنا:
ـ يتعرف بسهولة على النماذج والأشكال المتكررة التي تؤبطها علاقة معينة
ـ يستطيع أن يسلسل ويرتب الأشياء بسهولة
ـ يحب التلاعب والمناورات
ـ يحب حلالمشاكل والأحجيات
ـ يحب إعطاء أسباب ومبررات لما يفكر به
ـ يستمتع باكتشاف الأفكار الجديدة

هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..

ـ نشاطات تتعامل مع مجموعات من الأشياء
ـ الألعاب التي تحتوي على التخطيط ( أرقام ـ خطوط ـ شطرنج)
ـ جمع الأشياء وتصنيفها ( حسب مواصفات مختلفة)
ـ محاولة الإجابة على الأسئلة التي تبدأ "بكلمة: "ماذا لو… ؟"
ـ إعطاؤه الوقت الكافي للعمل دونمقاطعة
ـ استخدام الحاسب الآلي

.. يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي

ـ نماذج متكررة
ـ أرقام
ـ أسئلة تبدأ "بكلمات مثل: "لماذا؟ ، كيف؟ ، ماذا لو..؟ ، وقد يتفتق عنها أسئلة ذات مستوى أعلى
ـ معالجة وحل المشاكل
ـ مشاريع أو مسائل ذات نهايات مفتوحة

القدرات التأملية أو التحليلية ..

تميل هذه الفئة من الأطفال الانطوائية و التفكير و التأمل. الطفل هنا:
ـ يفصل الجلوس بمفرده
ـ لا يظهر عليه الخجل
ـ لا يحب الرحلات الاستكشافية
ـ تبدو عليه قوة الإرادة والصراحة و يبدو واثقاً مما يحب ولا يحب
ـ نادراً ما يقلد غيره ، ( لا يتبع الآخرين)
ـ يبدو عليه الاعتماد على النفس
ـ عادة ما يختلف مع غيره

.. هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام

ـ العمل المنفرد
ـ إتباع رغباتهم الخاصة و اختيار العمل الذي يريد القيام به
ـ العمل في مكان بعيد عن غيره
ـ استخدام نشاطات خاصة بشخص واحد
ـ أن يوجه نفسه بنفسه
ـ الفرصة الكافية للتفكير والتخيل والسرحان ( أحلام اليقظة)

يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..

ـ نشاطات هادئة
ـ نشاطات فردية يعتمد فيها الطفل على نفسه
ـ أماكن بعيدة عن غيره
ـ مسؤوليات ذاتية ( مثل الصيد ) دون أن تكون هناك تحمل مسؤولية الغير مثل (المساعدة ـ التوجيه)

القدرات التفاعلية أو الإجتماعية ..

تميل هذه الفئة من الأطفال إلى العمل والتعلم مع أفراد آخرين. الطفل هنا:
ـ يتحدث مع الآخرين طول الوقت
ـ عادة ما يقود الآخرين
ـ عادة ما يكون له العديد من الأصدقاء
ـ يتشارك مع الآخرين دون أن يطلب منه ذلك
ـ يتفهم مشاعر الآخرين
ـ لا يحب العمل بمفرده

هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..

ـ التفاعل مع الآخرين
ـ الاشتراك في الألعاب الجماعية
ـ العمل في مشاريع جماعية أو مشاريع تستلزم معاونة الغير
ـ المشاركة في مناقشات جماعية
ـ تولى مسؤولية أعمال تشمل تنسيق أو توجيه الآخرين (مثل إخراج مسرحية)

يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..

ـ أشخاص آخرين
ـ أعمال جماعية
ـ أدوار قيادية
ـ مسؤوليات مختلفة
ـ تقبل درجات متوسطة من الانزعاج.

لـــكــــم أرق التــح ــــايا وأطــيـبــهــــا

منقوووووووووووووووووووووووووول

السلام عليكم ورحمـــــة الله ..


حلقة ..


..::~ مـــن أنــــــــا ؟ ~::..

أنشودة ..


+ : روضـــــتـــــي : +

السلام عليكم ورحــمـــة الله ..



نشيد ..


عــدوا معي يا أطفال






أصابع يدي خمسة

أصابع قدمي خمسة

لي رأس واحـــد ~~~ لي أنـــف واحـــد

ولي أذنــان وعيــنـــان


عــدوا معي الآن ~~~ عــدوا معي يا أطفــال

واحـــــد ~~~ اثنـــــــان




أنا طفلة واحــــدة ~~~ ولي روضــة واحـــدة

وعنــدي دمية واحـــدة ~~~ تقفز قفزة واحـــدة

وعندي أخـــوان ~~~ أخــوان اثنـــان


طوال الوقت ~~~ يقــرآن ويلعبـــان

ألعب في الروضـــة ~~~ أنا والأصحــــاب

نلهـــو بالألـــــوان ~~~ ونعد الأرقـــــام

واحــــد ~~~ اثنــــــان





ثلاثة من الأطفـــــال ~~~ يلعبــــون بالرمــــــال


بأيديـــــهم يحملــــون ~~~ الدلو والسلال

عـــدوا معي الآن ~~~ عدوا معي يا أطفـــال

واحـــــد ~~~ اثنان ~~~ ثلاثة





أربـــع سيارات ~~~ تسير في الطريق

كي تعبر بسلام ~~~ تأكد من الطريق

عدوا معي الآن ~~~ عدوا معي يا أطفال

واحد ~~~ اثنان ~~~ ثلاثة ~~~ أربعة





أصبح عندي الآن ~~~ خمس مكعبات


سوف ابدأ بالبنــــاء ~~~ ليصل الى السماء

وسأدعُ الأصــــدقاء ~~~ لنكمل البنـــاء

عدوا معي الآن ~~~ عدوا معي المكعبات

واحد ~~ اثنان ~~ ثلاثة ~~ أربعة ~~ خمسة








منقووووووووووووووووووول

مميزة
انا معلمة روضة ولكن اختصاص الحاسب الآلي فإذا كان لديكِ أية دروس للحاسب الآلي ترفقينها في الموضوع ولي عودة بإذن الله

ماشاء الله جهد قيم
لو سمحتي ارغب بدروس للحروف الانجليزية وكيفية عرضها للاطفال
وانااشيد لهم