مساعددددة

والله ماعندي فكرة والبنات انشاء الله يفيدونك

مشكورة
الله يعافيكم اللي عندها خبرة لاتبخل بالرد ولها أصدق الدعوات

هلا اختي
بالنسبه للاجازات ع حد علمي انها اقل من اجازة المعلم




وذي بعض واجبات المشرفة التربوية



لكي تحقق المشرفة التربوية الغاية التي تهدف إليها في عملها ينبغي لها التركيز على ما يلي :

أولاً : ما تخص المعلمة والتلميذة : وفي هذا المجال يحتاج إلى :

1 ـ الإحاطة التامة بالمناهج المدرسية ، كي تتمكن من التعرف على سير العملية التعليمية ، والمستوى الذي وصل إليها التلميذات ، ومدى إحاطة المعلمة بالمادة التي تدرسها .

2 ـ التتبع والدراسة التي تمكنها من التعرف على آخر التطورات في الأساليب التربوية والتعليمية ، بغية إيصالها بدورها إلى المعلمات للاستفادة منها .

3 ـ الزيارات المتكررة للمدارس ، وفي بداية السنة الدراسية بصورة خاصة أمر ضروري لكي تكون المشرفة التربوية على علم بما يلي :

أ ـ ملاك المدرسة ، والنواقص الموجودة فيه ، والعمل على تلافيها .

ب ـ الكيفية التي تم بموجبها توزيع الدروس على المعلمات ، وهل روعيت فيها الرغبة والاختصاص والخبرة لدى المعلمات على قدر الإمكان .

ج ـ حاجة المدرسة لمختلف وسائل الإيضاح ، والأثاث ، واللوازم الضرورية .

د ـ التعرف على مشاكل المدرسة ، ودراستها بالاشتراك مع أعضاء الهيئة التعليمية ، ووضع الحلول الصائبة لها .

4 ـ مسك سجل خاص بالمعلمات المسؤولات عنهن، وتدوين كافة المعلومات المتعلقة بهن ، والملاحظات التي تخصهن . وتستطيع المشرفة التربوية بواسطة هذا السجل التعرف على المعلمات من جميع النواحي ، مما يسهل عليها مهمتها .

5 ـ تنظيم جدول بأساليب اختبار التلميذات، تتمكن بواسطتها حين زيارتها للصفوف من التوصل إلى أفضل النتائج وأدقها .

لقد وجدت خلال مدة خدمتي في التعليم نوعين من المشرفات التربويات تختلفان كل الاختلاف في أساليب اختبارهم للتلميذات ، واهتمامهن بالواجب المنوط بهن .

وجدت مشرفةًتربويةً تدخل الصف ، وتستمع للدرس مدة لا تزيد على الخمس دقائق ، ومن دون أن توجه سوألا واحداً ، أو تنطق بكلمة واحدة ، ثم تغادر الصف لتكتب تقريرها عن المعلمة ، ومع الأسف فإن هذا النموذج من المشرفات كان يمثل الجانب الأكبر منهن .

كما وجدت بعض المشرفات التربويات قد برمجوا عملهن مقدماً ، وقاموا بواجبهن على خير ما يرام ، وحصلوا على أدق النتائج لعمل المعلمة ، ومستوى تلميذاتها ، وعن أوضاعهن ومشاكلهن ، ً .

6 ـ رسم صورة واضحة ودقيقة للمعلمة حين زيارتها ، من حيث هندامها ، ومظهرها الخارجي ، وشخصيتها ، وضبطها للصف ، وأسلوب هذا الضبط ، ومادتها ، وطريقة تدريسها ، وأسلوبها في المناقشة ، ومدى تأثر التلميذات بها وتأثرها بهم ، ومدى اهتمامها بالفروق الفردية للتلميذات .

7 ـ الإطلاع على دفاتر التلميذات وواجباتهن ، والتعرف على مدى اهتمام المعلمة بتصحيحها ، وتناسبها مع مستواهن ووقتهن .

8 ـ الاجتماع بالمعلمة بعد انتهاء الدرس بصورة منفردة ، ومناقشة الجوانب الإيجابية والسلبية شرط أن يكون نقد الجوانب السلبية نقداً بناءاً ، بعيداً عن روح التسلط والتحكم ، لأن هذا الأسلوب يشجع المعلمة ، ويدفعها إلى ملاقاة النواقص والأخطاء .

9 ـ عقد اجتماع للهيئة التعليمية بعد انتهائه من زيارة كافة المعلمات لعرض ومناقشة الجوانب السلبية والإيجابية التي وجدتها خلال زيارتها للمدرسة ، ووضع الحلول الصائبة للمشاكل والأخطاء ، وتقديم خلاصة خبرتها وتجاربها التي حصل عليها خلال عملها ، وما وجدتها من أساليب مفيدة ، ونماذج المشاكل التي حصلت في المدارس الأخرى ، وكيف أمكن التغلب على تلك المشاكل ، بغية إفادة المعلمات منها .

إن تبادل الخبرات والتجارب بين معلمات المدارس المختلفة أمرٌ هام جداً ، وعلى المشرفة التربوية أن تلعب دوراً فعّالاً في هذا المجال .

10 ـ الإطلاع على النشاط المدرسي اللاصفي ،ومدى اهتمام المعلمات بها ، والعقبات التي تجابهونها في إتمام هذا النشاط .

إن النشاط اللاصفي له أهمية قصوى ، وهو هدف أساسي من أهداف المدرسة ، بالنظر لتأثيره البالغ على التلميذات في نواحي نموهم المختلفة ، العقلية ، والجسمية ، والاجتماعية .

11 ـ الإطلاع على مكتبة المدرسة ، وما تحتويه من كتب ، ونوعيتها ، ومدى فائدتها للتلميذات والمعلمات ، ومدى اهتمام المعلمات والتلميذات بها ، وحركة الاستعارة منها ، والتأكيد على الاهتمام بها ، وتغذيتها بما يستجد من الكتب المفيدة .

12 ـ الإطلاع على محاضر اجتماعات الهيئة التعليمية ، ومدى تطبيق ما ورد فيها من قرارات ، وما لم يتحقق ، والوقوف على الأسباب التي حالت دون تنفيذها ، وتذليل الصعوبات إن وجدت

ان شاء الله اكون افدتك ولو شئ بسيط ^^

مشكوررررررررره ويعطيك الف عافية أسعدني مرورك