ساقرا كل ليله لطفلك قصه....

جميل جداً..

واصل اخي لا عدمنا حضورك الجميل..

جمـــانة:
جميل جداً..

واصل اخي لا عدمنا حضورك الجميل..

هلا بك مشرفتنا الفاضله جمانه
كنت اصبحت بالاحباط
وتوقفت عن كتابه قصه كل ليله
وانا ارى تجاهل جميع الامهات بالمنتدى للموضوع
شكرا لك ولتشجيعك لا عدمنا حضورك الجميل
تحياتي لك واحترامي

لاأرجوك أخي العزيز لا تتوقف، ما بغيت احد يحل لي هذي العقدة، بنتي كل ليلة تطالبني بقصة، حتى لو هي ما تعرف اصلاً انا ويش اقول، وما عندي غير قصة الارنب المغرور والسلحفاة البطيئة، حتى من زود ما اقولها لها صارت تقول ماما قولي ارنبة، ما تقول قولي قصة:dd:

أخي الكريم عابر سبيل
الله يعطيك العافيه انتظر المزيـــــــــــــد بجد انا جذبتنى القصه ودايم بنات اختى يبون قصص منى بصراحه احترت ماعندى وانا احب القصص المفيده والهادفه للأطفال سبحان الله احس انهم امانه واحنا من واجبنا نراعى الامانه
ارجوووووووك واصل والجميع بانتظاار الجديد
الله يجزيك كل خير

أكبر قلب:
لاأرجوك أخي العزيز لا تتوقف، ما بغيت احد يحل لي هذي العقدة، بنتي كل ليلة تطالبني بقصة، حتى لو هي ما تعرف اصلاً انا ويش اقول، وما عندي غير قصة الارنب المغرور والسلحفاة البطيئة، حتى من زود ما اقولها لها صارت تقول ماما قولي ارنبة، ما تقول قولي قصة:dd:

تكرمين وتكرم بنتك والله يشهد انني احسست بمعاناة بعض الامهات بهذه النقطه واحببت ان اشاركهم حلها واحببت ايضا ان تقوم الاخوات بقراءه قصه قبل النوم حتى ينام الطفل وهوه يحلم باللغه وتقبى اخر لحظاته قبل النوم لطيفه لما لها من مردود نفسي ومهدئ وملطف...
وهي قصص اخترتها لتناسب الاطفال والناشئة منهم من عمر 5سنوات الى عمر 55سنه
اتمنى عدم البخل بتفاعلكم مع الموضوع واسداء النصح لي وتوجيه انظاري الى اي رغبات خاصه لاطفالكم حيث تتوفر لدي قصص في مختلف مناحي الحياه ونجاح هذه الزوايه يعتمد عليكم وانا لن اوفر جهد لتلبيه اي رغبات لدى اطفالكم...
وهلا بك اختي اكبر قلب واليكم قصه الليله
أرنوب يفقد الذاكرة

أنيين الصمت:
أخي الكريم عابر سبيل
الله يعطيك العافيه انتظر المزيـــــــــــــد بجد انا جذبتنى القصه ودايم بنات اختى يبون قصص منى بصراحه احترت ماعندى وانا احب القصص المفيده والهادفه للأطفال سبحان الله احس انهم امانه واحنا من واجبنا نراعى الامانه
ارجوووووووك واصل والجميع بانتظاار الجديد
الله يجزيك كل خير

هلا بك اختي انين الصمت
الله يعافيك ان شاء الله ساصع لكم يوميا قصه بمثل هذا الوقت من اليوم لتلاوتها عليهم وطبعا ساراعي كل ما تفضلت به من ملاحظات وقيم خلوقيه..وبتشجيعكم ان شاء الله ستغدوا هذه الصفحات موطن لقصص المساء للاطفال والناشئه...التي تجعل اطفالكم تغفو وهي تعيش اجمل وارقى وامتع المغامرات...
تحياتي لك اختي انيين الصمت وتاكدي انني لن اتوقف حتى لو توقفت ردود الاعضاء على الموضوع المهم عندي ان تصل هذه القصص الى الاطفال...وتجعل نومهم اكثر سعاده وجمال جعل الله كل ايامهم خير وبركه وسعاده
ويجزاك الله كل ما تمنيت لي واكثر

أرنوب يفقد الذاكرة


طبعا اخواتي وانتم تتلون القصه على مسامع اطفالكم واولادكم بالسرير لا ضير من تغيير الصوت بشكل لطيف مع كل شخصيه وجعل صوت ثعلوب قاسيا وخشن..حين تناغم الصوت وتفاعله مع النص يضفي المزيد من المتعه على الطفل...وحتى حركات الوجه فرحا او حزنا ايضا ..((وايضا يمكنكم تعديل النص حسب لهجاتكم المحليه ولكن يفضل تعويد اسماعهم على اللغة العربيه الفصحى لما لها من جماليه وتبقيهم بجو لغة القران الكريم وفصاحته))...يسعدهم ويعيشهم بجو القصه وةيضفي المزيد من التشويق واللهفه والحب للقارئ..ويزيد من اواصر الود بينكم..ادام الله السعد والسعادة بحياتكم...,عابر سبيل


بينما كان أرنوب يلعب ويقفز وينطّ من مكان إلى آخر،
سقط من فوق تلّ عال وهوى على رأسه على الأرض،
ممّا أفقده وعيه بضع دقائق.
- آوه... رأسي يكاد ينفجر.. ماذا جرى لي ؟
إذن.. فقد أرنوب ذاكرته، ونسي كيف ولماذا سقط.. ومتى ؟.. ومن هو ؟! وأين ؟ وكلّ الأسئلة وعلامات الاستفهام كانت بحاجة إلى إجابات.. وهو لا يعلم شيئا.وعندما مرّ به السنجاب حيّاه قائلا :
- طاب صباحك يا أرنوب... ما بالك تفكر ؟
وهنا تمتم أرنوب مع نفسه :
- أرنوب ؟!... إذن أنا أرنوب .
ثم قفز فرحا ًوهو يصرخ :
- عظيم.. عرفت اسمي.. أنا أرنوب.. أنا أرنوب.
استغرب السنجاب تصرّف أرنوب، وأصابته الدهشة، بينما استمر أرنوب يصرخ :
- أنا اسمي أرنوب... ولكن من أنت ؟
شعر السنجاب بالخوف. فتراجع إلى الخلف قليلاً، ثم انطلق يجري بسرعة وهو يصيح :
- لقد جنّ أرنوب... لقد جنّ أرنوب..
حكّ أرنوب أذنيه الطويلتين وهو يتساءل :
- عجيب ّ؟ ما باله ؟ .. لماذا جرى ؟!
ثم انطلق يدندن :
- ترللا.. ترللا.. لا لا لا .. ترللا.
في الطريق... كان ثعلوب يجلس تحت شجرة، يفكّر في وجبة طعامه القادمة، وكيف سيحصل عليها، وما إن رآه أرنوب من بعيد، حتى انطلق إليه مسرعاً ظنّاً منه بأنه واحد من الحيوانات التي يمكن أن يلعب معها. عندما وصل إليه أرنوب أطلق ضحكة عالية جعلت ثعلوب يجفل من مكانه:
- ها ها ها . أخيرا وجدت صديقاً ألعب معه.
لم يصدق ثعلوب ما سمعه ويراه أمامه، فابتلع ريقه، وسال لعابه، وهو يحدّث نفسه :
- معقول ؟! أرنوب أمامي بشحمه ولحمه ؟

اقترب ثعلوب من أرنوب، ووضع يده على ظهره، وقال له :
- أهلا بأرنوب.. قبل قليل كنت أفكّر بك، فأنت كما تعلم على بالي دائماً..
ضحك أرنوب وقال له :
- شكراً لك أيها الصديق.. ولكن لم أتشرف بمعرفتك لحد الآن .
ظنّ ثعلوب أن أرنوب يمزح معه، فأجابه :
- ما هذا يا أرنوب؟ هل نسيت ثعلوب صديقك الذي يلعب معك دائماً؟
فرح أرنوب كثيراً وهو يرى صديقاً يريد أن يشاركه اللعب، أما ثعلوب فكان غير مصدّق ما يحدث أمامه، وكان يقول لنفسه :
- قبل لحظات كنت أفكّر في الحصول على قليل من الطعام... أما الآن.. فأنا أمام وجبة دسمة جائتني دون أي تعب .
- اقترح ثعلوب على أرنوب أن يذهبا إلى بيته ليلعبا هناك، ووافق أرنوب على هذا الاقتراح وتوجه الاثنان إلى بيت ثعلوب.
- عندما وصل الاثنان إلى بيت ثعلوب ودخلا فيه، أسرع ثعلوب وأشعل ناراً ووضع عليها قدرا ً ملأه بالماء، وراح يحضر السلطة والمقبّلات الأخرى، لأنه كان ينوي أن يجعل من أرنوب وجبة طعامه الشهية.
- أما أرنوب الذي كان يجلس على كرسي، فقد استغرب وهو يرى ثعلوب يتهيأ لإحضار وجبة
الطعام، فقال :
- ما هذا أيها الصديق ؟ .. هل جئنا لنأكل أم نلعب.
فأجابه ثعلوب :
- سنلعب أولاً.. وعندما نحس بالتعب والجوع سنأكل.. والآن.. هيا.. سنلعب لعبة الكرسي والرقم عشرة.
وصار ثعلوب يشرح لأرنوب تفاصيل اللعبة وهو يقول :
- سيجلس أحدنا على هذا الكرسي، بينما يقوم الآخر بربطه بالحبل، والعدّ إلى العشرة، وعلى
الجالس أن يتحرّر من الحبل قبل أن يكمل العد، وإلا فسيخسر وينال العقاب.
سأل أرنوب :
- وماذا سيكون عقاب الخاسر ؟
أجابه ثعلوب :
- بالنسبة لي.. سيكون عقابي لك ضربة قوية بهذه المطرقة.
ثم رفع المطرقة عالياً وهوى بها على رأس أرنوب، فسقط على الأرض. وفي هذه اللحظة استعاد
أرنوب ذاكرته، ووجد نفسه أمام عدوّه اللدود.. فاحتار ماذا يفعل !
ضحك ثعلوب وقال :
- هذا عقابي لك في حالة خسارتك، فماذا سيكون عقابك أنت في حالة خسارتي ؟
نظر أرنوب فيما حوله، وقفز إلى قدر الماء المغلي، وسكبه على ثعلوب، وفر هاربا وهو يصيح :
- هذا عقابك أيها الخاسر دائماً .
بقلم : ضرغام فاضل
وتوتو تو تو خلصت الحدوته....احلام ورديه
القصه التاليه
أرنوب والتفاح

وهديه مني للاطفال وتحبيبهم بالقصص التي ساتولها عليهم جميل لو ساعدتوهم بصنع ثعلوب وفق التالي


بعد قص هذه الأشكال ولصقها على ورق كارتون ثم تركيبها سوف يحصل على شكل ثعلب جميل يهديه طفلك لاصدقائه او يضعه قرب سريره

حتى نلتقي غدا لكم تحياتي
عمووو
عابر سبيل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هلاااا أخي عابر سبيل

أولا أشكر لك حرصك وإهتمامك بالناشئة

وهذا إن دل على شئ فإنه يدل على بعد نظرك

في كيفية تصريف الثقافة وتصريفها حسب

مجالاتها .. فالكثير منا يغفل عن هذه الناحية

المهمة جدا وهي الغذاء الروحي للطفل من ناحية

التكوين اللغوي والمفردة اللفظية .. التي تحاكي

مسيرة النضج والنمو المتكامل لفترة الطفولة

المبكرة لديه ..

أخي عابر أشد على يدك تشجيعا لمبادرتك

للسرد القصصي الرائع لما له من أهداف تربوية

عميقة ترسخ في ذات الطفل فتكون زادا له

على مدار سني عمره المتفاوته ..

نحن هنا في إنتظار جديدك ..

ذكريات

شكرا عابر سبيل يعطيك الف عافيه بس في احد يعرف

من اي عمر يبتدي الطفل يستوعب القصص


؟؟؟




تحياتي ....
زيـــن

ذكريات ثائرة:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هلاااا أخي عابر سبيل

أولا أشكر لك حرصك وإهتمامك بالناشئة

وهذا إن دل على شئ فإنه يدل على بعد نظرك

في كيفية تصريف الثقافة وتصريفها حسب

مجالاتها .. فالكثير منا يغفل عن هذه الناحية

المهمة جدا وهي الغذاء الروحي للطفل من ناحية

التكوين اللغوي والمفردة اللفظية .. التي تحاكي

مسيرة النضج والنمو المتكامل لفترة الطفولة

المبكرة لديه ..

أخي عابر أشد على يدك تشجيعا لمبادرتك

للسرد القصصي الرائع لما له من أهداف تربوية

عميقة ترسخ في ذات الطفل فتكون زادا له

على مدار سني عمره المتفاوته ..

نحن هنا في إنتظار جديدك ..

ذكريات

اديبتا الكريمه ذكريات ثائره

فعلا ما تفضلت به فالكثير منا يغفل عن هذه الناحية

المهمة جدا وهي الغذاء الروحي للطفل من ناحية

التكوين اللغوي والمفردة اللفظية .. التي تحاكي

مسيرة النضج والنمو المتكامل لفترة الطفولة

المبكرة لديه ..
واتمنى من جميع الامهات بالمنتدى مراعاه اطفالهن وتوفير المواد التي تزيد من وعيهم وثقافتهم المبكره وتحبيبهم بالقراءة والمطالعة بسن مبكره...

وما قدمت به هنا لم يكن الا بعضا من اهتماماتكم سيدتي وهي التي اوحت لي بفكره سرد مجموعه من القصص على اطفال المنتدى...
وتسهيلا على الامهات الفاضلات به عناء البحث عنها بالمكتبات او في اروقه الشكبة العنكبوتيه
وفعلا كما تفصلت اختي

تشجيعا للسرد القصصي الرائع لما له من أهداف تربوية

عميقة ترسخ في ذات الطفل فتكون زادا له

على مدار سني عمره المتفاوته ..

شكرا لحضورك ولتشجيعك
تقبلي تحياتي واحترامي

زيـــن:
شكرا عابر سبيل يعطيج الف عافيه بس في احد يعرف

من اي عمر يبتدي الطفل يستوعب القصص


؟؟؟


سؤال جميل سيدتي الكريمه زين
طبعا هو من اليوم الاول ذكي...ورائع الذكاء ويقول المثل هنا
ابن ليلته يعرف شيلته
وهو يخزن سيدتي ما يري ويسمع...يشبه اله التسجيل وحين يصل لسن الثالثه يكون لديه مخزون من المفردات قد يدهش البعض...
واسمحيلي لي واخواتي ان اضع لكم هذه الموضوع بشكل معمق حول الفهم واي سنت وكل ما يتطلبه امر التاعمل مع ذكاء الطفل وافضل الاجواؤ لذالك دينيا واجتماعيا وثقافيا
عسى ان اوفق فيما اخترت






تحياتي ....
زيـــن

نحار حين ندخل عالمه.. بأي حروف نخاطبه.. وبأي لغة نعلمه.. عندنا الكثير من الخير له إن تعلمه، ولكن كيف .. ومتى وبأي أسلوب نعلمه؟..
لابد لنا أن نعي أهمية الدور المناط بنا لتربية أبنائنا وغرس العقيدة الصحيحة في نفوسهم حتى نساهم في إنشاء جيل يحمل راية الإسلام، يؤدي الأمانة، يمضي بأحسن ما مضينا ويحقق ما لم نستطيع تحقيقه..
هم الأمل وبهم الرجاء.. وعلينا نحن المسؤولية في تمكينهم من تحقيق أمانينا التي أضعناها في مسيرتنا..
قد لا يفهم.. لكنه يخزن
وعن كيفية غرس العقيدة الصحيحة في نفوس الأطفال و إنشاء إنسان مسلم يحب الله ورسوله تجيبنا الدكتورة الدكتورة وفاء العساف – وكيلة مركز دراسات الطالبات في جامعة الإمام -:لا يستوعب الطفل كل ما نخبره به وما يحدث حوله بالعمق نفسه بل يفهمه بشكله السطحي، ومن الناس من يعترضون على تعليم الطفل في سن صغيرة، وهذا غير صحيح فالأطفال يحفظون القرآن بشكل جيد رغم أنهم لا يفهمونه، فعقل الطفل كالكمبيوتر نستطيع أن نخزن به ما نريد وعندما يكبر يتصرف وفق ما خزنا به .
وعليه فيجب علينا أن نبدأ بتعليمه نظرياً فأي علم يعتمد في بدايته على الأشياء النظرية، كأن نجعله ينظر إلى السماء والأرض ثم نخبره أن الله خلق السموات والأرض ..وحين نجلس على طاولة الطعام نقول له إن هذا الطعام من عند الله، سيبدأ بعدها بالسؤال والاستفسار عن كل شيء يصادفه.
إذاً نبدأ أولاً بعملية غرس الجانب النظري ونستغل كل مناسبة لطرح هذا الفكر من خلال حوار الطفل فعندما يبدأ بالأكل نعلمه أن يقول بسم الله ثم نسأله من أتى بهذا الطعام؟ في البداية سيجيبنا بابا..
من أين؟.. من السوق والسوق أتى به من أين هكذا حتى ننتهي به إلى أن الله وفر لنا ذلك ونعلمه أن يحمد الله على هذه النعمة.
يجب أن تربط الأم باستمرار كل أمور الطفل بالله حتى تنتقل به من الجانب النظري إلى التطبيقي، فيأخذ جانب التطبيق بالسلوكيات.
ثم ننتقل إلى إشعار الطفل بأن سلوكياته وأفعاله مراقبة من الله عز وجل لتعزيز المفهوم العقدي الموجود، نخبره أن الله موجود يراقبنا، يرانا، مطلع، وهو بعيد يستمع إلينا ويبصرنا، تتبلور المفاهيم لديه حسب سنه، ولكي ننجح في مهمتنا علينا استخدام الأسلوب القصصي، المحاكاة، التقليد، إذ أن القصص تلعب دور كبير في تكوين الفكر عند الطفل .
ولا ننسى الاهتمام في جانب الاستمرار في تعزيز المعلومات إذ لا يكفي أن نعلمه مرة واحدة.. كما يحصل مع الكثير من الأهالي إذ يعلمون أطفالهم الصلاة مرة واحدة وربما يهتمون ويتابعونهم إذا ما أدوا الفرائض، لكنهم لا يراقبون أطفالهم كيف يصلون.. لا يتابعون معهم أهمية الخشوع في الصلاة حتى غدت عند الكثير من المصلين مجرد حركات مما يجعلهم يكبرون وينشئون على ذلك ..
للأسف الكثير منا لا يقيم الصلاة إنما فقط يؤديها، هناك من الناس من تخشع في الصلاة تتفكر وهي تقرأ الآيات، إن الله خلقنا، وأن الجنة والنار خلقهم الله وينتظروننا . يجب أن نفهم أطفالنا كيف يكتسبون عملية الخشوع .
عملية تعليم الطفل لا تكون بين يوم وليلة وتنتهي.. تبقى باستمرار حتى سن التكليف حيث تبدأ عملية التوجيه غير المباشر عن بعد حيث تظهر في هذه السن آثار المخزون الذي وضعناه في الطفل .
الجانب العقدي جانب معلومات وعلينا تطويع هذه المعلومات على أرض الواقع مع التذكير والمتابعة.
وفي القرآن ما يدل على أهمية المتابعة في هذا الجانب ويتجلى ذلك في يعقوب عليه السلام حين جمع أولاده وسألهم من ستعبدون من بعدي.. من يتأمل تلك الآيات يتبين له أن يعقوب وهو نبي لآخر لحظة في حياته يذكر أبناؤه وهم كبار ويقر عندهم عقيدة التوحيد. وقد استنبط بعض علماء التربية من هذه القصة إلى أن المسألة تحتاج إلى استحضار دائم وتذكير.
- كيف نرد على الأطفال عندما يسألوننا أين ربي ولماذا لا نراه؟
تجيب الدكتورة وفاء العساف:أقول ربي في السماء لا نراه لأنه لا أحد يستطيع أن يراه.. ولكن إن عبدنا الله وأطعناه وفعلنا الخير واجتنبنا الشر فإننا سنراه إن شاء الله في الجنة، ولا بد هنا أن نقص عليهم قصة موسى عليه السلام وماذا حدث له عندما طلب أن يرى الله، يفهم من ذلك الطفل أن يتوقف عند حد معين ويتوجه عقله لما هو أولى.. ونفهمه أننا في مرحلة عمل وإعداد للوصول إلى رؤية الله نقول له كل ما على الأرض لله ، نعلمه أركان الإيمان الستة والأهم من ذلك أن يكون كل ذلك موجود في قرارة المربي نفسه، كما أن المربي عندما يعلم طفله يتعلم معه إذا تثار المسألة لديه من جديد كما أن على المربي أن يكون قدوة في أقواله وأفعاله لذا يجب أن نربي أنفسنا أولاً وخاصة أن الأخلاق كلها قابلة للاكتساب .
- برأيك ما هو الأسلوب المناسب لتعليم الأطفال العقيدة الصحيحة ؟
أرى أن نقتدي بمنهج النبي – صلى الله عليه وسلم – في تعليم الصحابة، تعليمهم الحب والرفق كخطوة أولى نوصل لهم المعلومة ونحببها إلى نفوسهم ونكافئ مطبقيها ونعطيهم حوافز ومرغبات، إذا أن الأطفال ملوا طريقة العرض التلقيني المباشر، لماذا لا نجلس مع أطفالنا جلسة قرآنية نقرأ فيها خمسة آيات نسألهم بعدها ماذا فهموا منها نحاول أن نشغلهم ثم نقدم مكافأة لمن يجيب الإجابة الصحيحة، بذلك سنولد لديهم روح التنافس وهي طريقة جيدة وغير مملة للتعليم و جربتها بعض الأسر ونجحت معهم على أن يتم كل ذلك برفق ولين.
ومتى يبدأ استخدام العقاب معهم؟ ..
يبدأ بعد أن نقدم لهم المعلومات و يباشرونها ويعرفونها جيداً وتكون قد أخذت وقتها الكافي وصارت سلوك لهم، فإذا لم يطبقوها يمكن استخدام العقاب وأعتقد أن الحرمان أسلوب جيد .
لكن للأسف كثير من المربين في غالب العقوبات التي تسري على الأطفال تكون ردود أفعال أو حالة غضب فإذا فعل الطفل أمراً وكان المربي غاضباً ضربه وإذا فعل الأمر نفسه وكان المربي في حالة نفسية جيدة لم يعلق عليه!. هذه ليست تربية إنما تفريغ شحنة، وأنا أعرف أن هناك من الآباء من يصلي ركعتين قبل أن يعاقب أولاده.
وعلينا أن نعلم الطفل العطاء وعدم انتظار رد هذا العطاء إلا من الله، يجب أن يكون كل ذلك حاضر في ذهن المربي كأن تطلب من الطفل أن يعطي أخيه أو صديقه حلوى وتقول له إن أعطيته مما معك سيعطيك مما معه وهذا خطأ بل علينا أن نقول أعطيه ليرضى عنك الله ويكتبه في ميزان حسناتك ويرزقك غيرها .
- بعض المدرسين يستخدمون أسلوب الترهيب والتركيز عليه مع الأطفال في هذه السن الصغيرة فما رأيكم؟
القرآن كله ترغيب وترهيب ولا تخلو سورة من الترهيب والترغيب والمهم كيف نرغبه وكيف نرهبه وأنا لا أحبذ ذكر سيرة النار للطفل ولا أضع النار رقم واحد وإن أردنا ذكرها للطفل علينا أن نعرضها له كما عرضها القرآن . مثلاً هذه النار لمن؟ .... لمن كفر والله وعدنا في الجنة والذي يعصي الله يغضب عليه.
نضع الترهيب ضمن الترغيب وألا يكون هو الهدف بحيث لا يؤثر على نفسية الطفل.. فرسول الله – صلى الله عليه وسلم – عندما كان يعلم الصحابة يسألونه أن يدلهم على الأشياء التي تدخلهم الجنة وتبعدهم عن النار فهم بذلك يعرفون أن هناك جنة وهناك نار والناس يعبدون الله بالحب والخوف حيث تأتينا لحظات نقبل على الطاعة حباً ولحظات نقبل خوفاً.
-ما الحدود المتاحة للمعلم لاختيار الوسيلة التعليمية الحسية لتبسيط وتقديم المفاهيم الدينية الأساسية للأطفال؟
كل شيء ممكن فكل شيء يتطور حولنا، وكل وسيلة توصل للهدف من حق المعلم أن يستخدمها.
أجيال اليوم متطورون يعيشون في عالم الكمبيوتر والإنترنت وما يشد انتباه طفل الأمس لا يعبأ به طفل اليوم، حيث كأن الطفل يحتاج لأحد يصف له الصلاة ويعلمها له أما الآن فإن الطفل يتعلمها عن طريق برامج الكمبيوتر التي تقدمها بأسلوب شيق جميل .
هما من يجعلان الفطرة تستقيم أو تنحرف
وعن مسؤولية الوالدين في غرس العقيدة الصحيحة عند أطفالهم تقول الأستاذة وفاء طيبة _ محاضرة بقسم علم النفس كلية التربية جامعة الملك سعود إن في حديث رسول الله – صلى الله عليه وسلم: (ما من مولود إلا يولد على الفطرة، فأبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه) ما يبين أن الفطرة سوية وأن الوالدين هما من يجعلان هذه الفطرة تستقيم أو تنحرف.
من هذا الحديث ألمس سهولة غرس العقيدة الصحيحة في البيئة الإسلامية الصحيحة، فمتى كان الوالدان على استقامة، ومن الاستقامة رغبتهما في تنشئة أطفالهما على العقيدة السليمة التي فطره الله عليها، سهل ذلك عليهما لأن الأساس متوفر وهو الفطرة السليمة .
وتبين الأستاذة وفاء طيبة أن لغرس أي قيمة في نفوس الأفراد عدة مستويات، أولها: الوعي بهذه القيمة والتعرف عليها، والعقيدة أهم قيمة (وإن كانت قيمة معقدة مؤلفة من قيم كثيرة مرتبطة ببعضها) في حياة المسلم، لذلك لا بد من أن أبدأ بتوعية الطفل بهذه القيمة، أي أن أجعل الطفل يحس ويشعر بوجود الله سبحانه وتعالى، والمنهج الإسلامي يسعى لتوفير الأمن والطمأنينة في نفوس الأطفال ومن ذلك تهيئة نفسية الأطفال وتوعيتها وإعدادهم لما أريد غرسه من سلوك .

فإذا كان التوحيد هو: توحيد الألوهية وتوحيد الربوبية وتوحيد الأسماء والصفات، فيمكننا توعية الطفل بذلك بعدة طرق:

1) تكرار الحديث معه أننا نعبد الله وحده، نصلي لله، نصوم لله، نتصدق لله، نكرم الجار لله، بر الوالدين لله، الله وحده هو الذي نعبده (توحيد الألوهية) .
2) الحديث معه عن علم الله الواسع، عن نعمته الكبيرة علينا، عن فضله علينا، ورزقه لنا، وتذكير الطفل بذلك كلما جاءت مناسبة، خاصة إذا كان في موقف سعيد (توحيد الربوبية) .
3) توحيد الأسماء والصفات ممكن تبسيطه وعرض ما يمكن الطفل أن يفهم منه كمناقشة بعض أسماء الله وصفاته ببساطة، أي الأسماء والصفات الواضحة التي يمكن أن يفهمها الطفل، كأن نقول إن الله عليم، وهذا يعني أنه يعلم كل شيء (مثلاً: يعلم ما نفعل في كل لحظة، يعلم ما نقول، يعلم ما نفكــــــر به، ....)، وبالتالي فإن كذب فالله يراه، إن أخذ شيئاً ليس له فالله يراه، إن بر أمه أو ساعدها، إن أعطى فقيراً فالله يراه ويحبه وهكذا. ونتابع مثل ذلك في الأسماء والصفات السهلة مثل: إن الله بصير، إن الله رزاق ...
4) نحببه في الجنة، وحب الله له، ورأيي أن لا نذكر النار والعقاب في هذا السن الصغير، حيث أن فيها تخويف من الله تعالى ونحن نريد الأطفال أن يحبوا الله أولاً، وأرى أن نذكر النار أو العقاب بعد سن سبع سنوات، أو حينما نشعر أن الطفل ممكن أن يتقبل ذلك ولا أعتقد أن نخبره بذلك قبل سن6 إلى 7 سنوات وهي المرحلة التي يؤدب فيها المربي ابنه أو بنته، وتزداد قدرته على إدراك المعاني المجردة، وتتمايز الانفعالات عنده ففي هذه السن الحب والسعادة والأمن متشابهان وكذلك الخوف والكره والنار .
5) القدوة الحسنة.
6) الإجابة على أسئلة الطفل ببساطة بطريقة سهلة يفهمها، ولا نتوقع من الطفل التعقيد في الأسئلة، فهو غالباً ما يتقبل الإجابات البسيطة الصحيحة لقلة خبرته ومستوى نموه العقلي. وهذا ما يخيف الوالدين أحياناً أي تتالي الأسئلة إلى درجة قد يصعب الإجابة عليها وكأن هذا الطفل يعي ما يعون هم، وهذا غير صحيح .
المهم أن نكون قاعدة عريضة من حب الله وحده والارتباط به، فكل ما نفعله نفعله لله، وكل ما يأتينا من خير فهو من الله .
وسوف نشاهد تدريجياً الانتقال إلى المستوى الثاني من تعلم القيمة وهو الاستجابة أو الممارسة، ويجب أن نتوقع أن تكون الاستجابة أولاً ظاهرية ثم عن اقتناع (أو تصديق باطني)، ثم في أعلى مستويات الاستجابة وهو مراقبة المتعلم لذاته وقد تتأخر هذه المرحلة قليلاً، إلا أنني أعتقد أن بعض الأطفال يصل إليها في بعض السلوكيات قبل سن الثامنة. فمثلاً الطفل في تعامله مع سلوك الكذب إن هو تعلم أن الكذب لا يجوز والصدق هو سلوك المؤمن الحق، فإنه في البداية قد يكذب ولكن لا يكذب أمام أبيه (الاستجابة ظاهرية)، ثم بعد ذلك يكون مقتنعاً أن الكذب لا يجوز ولكنه قد لا يستطيع مقاومة إغراء الكذب أحياناً (التصديق الباطني)، ثم بعد ذلك يستقر المعنى في نفسه ويصبح يراقبه من داخله (مرحلة المراقبة).
وأحب أن أضيف أنه من المهم جداً أن يعيش الطفل في بيئة أسرية آمنة مستقرة مريحة يشعر فيها بالحب، فهذا العامل مهم جداً لتسهيل امتصاص القيم من البيئة المحيطة.

مع تحياتي واحترامي
عابر سبيل

واسمحوا لي اخواتي ان اضيف هذه المقاله
كيف نساعد أطفالنا على إكتساب اللغة داخل البيت

نساعد أطفالنا على إكتساب اللغة داخل البيت هناك عدة طرق منها:

1- أن ينتبه طفلك للأصوات المحيطة به :
**وجه انتباه الطفل إلى الأصوات المختلفة مثل صوت جرس الباب , دعه يضغط غلى الجرس بنفسه
**أجلس الطفل بجانبك وقم بتشغيل لعبة تصدر صوتا مع حركة , ووجه انتباه الطفل إلى اللعبة ثم أوقف الصوت , كرر التمرين عدة مرات

2- أن يبتسم لأفراد اأسرة عند مشاهدتهم:
** اجلس أمام الطفل وجها لوجه , ابتسم له , دعه يفهم بحركة يديك وبكلمات محببة أنك سوف تكافئه عندما يبتسم لك
** إلعب مع الطفل أمام مراَه وشجعه على النظر إلى صورته وكافئه بعد ذلك, المكافئة قد تكون مديحا أو ملامسة أو حتى أطعمة يحبها طفلك

3- أن يخرج أصواتا كلامية بسيطة:
** امسك لعبة طائرة وارفعيها إلى فوق وقلدي صوت ( وووووو ) بنغم طويل مختلف
** دعه يلاحظ حركة الفم وخصوصا الشفاه عند إخراج هذه الأصوات بوضع إصبعه على فمك

4- أن يصدر الطفل مقطعا صوتيا مكون من صوتين:
** علق لعبة محببة للطفل بخيط , أنزلها ببطء مع إصدار مقاطع لفظية مثل ( توت توت )
** إلعب مع الطفل لعبة ( الغميمه ) وذلك بأن تغطي وجهه بقطعة قماش ثم إرفعها بسرعة مع إخراج مقاطع لفظية مثل : بيه بيه

5- أن يستعمل إشارات وحركات معينة للإتصال:
** شجعه على عمل حركة النفي بحركة اليد : لا لا لا أو هز الرأس
** تقليد المصاحبة لكلمة باي باي _ حركة اليد _ ضع لعبة أمامه
ثم حرك اليد مع حركة باي أو ضع لعبة متحركة أمامه مع تحريك اليد بإشارة تعال تعال

6- أن يستجيب لأسمه عند مناداته:
** قم بإخفاء شيء تعرف أن الطفل يحبه ( مثل تحت الطاوله ) ناده بإسمه عدة مرات , ثم أعطه هذا الشيء
** ناد اخوته أمامه واطلب منهم أن يستجيبو بحركة أو صوت أو كلمة معينة ثم ناده بإسمه عدة مرات

7- أن يقلد الطفل حركات وأفعال تقوم بها:
** استعمل الألعاب وقلد أفعالا تحدث بشكل يومي مثل : تنظيف الأسنان أو النوم أو الأكل ( نطعم اللعبة - اللعبة تريد أن تنام - دعنا نطعم اللعبة )

8- أن يفهم تعليمات بسيطة:
** أطلب منه أن يشير بإصبعه إلى أفراد الأسرة, -ساعده على ذلك- يمكن إحضار ألبوم صور يحتوي على صور العائلة, ضع إصبعك على صورة مع تكرار الإسم ثم أطلب منه أن يشير إلى الصورة من بعدك عند الطلب منه: ( أرني أحمد ) أو ( وين أحمد )

9- أن يستعمل كلمات بسيطة :
** حول الأصوات التي يخرجها الطفل إلى كلمات بسيطة من مقطع واحد مع إعطاء معنى لهذه الكلمات حتى وإن كانت غير موجودة في اللغة مثل : هم للطعام _ ننه للنوم _ أمبو للشرب...إلخ

10- أن يستعمل كلمات بسيطة أعقد من المرحلة السابقة:
** أذكر أسماء ألعاب وألوان وأشياء محببه للطفل ( مثل الفواكة ) شجعه على تسمية هذه الأشياء مثل : ماهذه ؟ ...هذه تفاحة

11- أن يستعمل كلمتين مع بعض في عبارة أو جملة:
** من المهم أن يدرب الطفل غي هذه المرحلة على إستعمال الفعل _ إبدأ بأفعال بسيطة مألوفة مثل : النوم- الأكل - اللعب
** إستعمل الصور ومجلات الأطفال بكثرة في هذه المرحلة - أطلب من الطفل أن يتعرف على الفعل ومن ثم وصف الصورة مثل : بطه في البيت

13- أن يستعمل جملا مركبة أكثر من السابق :
** دربه على إستعمال المفاهيم - إبدأ بمفهوم المكان مثل : القطة تحت الطاولة , البطة تسبح في الماء
** يمكن الإستعانة في هذه المرحلة بإخصائي اللغة والنطق لعمل برنامج مامل للطفل.


_ وأخيرا ... نحن نستعمل في حياتنا عشرات الكلمات من الأسماء والأفعال والصفات وأدوات الإستفهام في مواقف مثل : ( عند الأكل ..الإستحمام ...إلخ) وهذه الكلمات يمكن أن نضيفها إلى الحصيلة اللغوية للطفل

المرجع


اعدها للانترنت :الاستاذ ابو خالد .المرجع :دليل الأهل والمربين لتنمية النطق واللغة لدى الطفل العادي وطفل ذو الحاجات الخاصة.ترجمة : عبدالرحيم عطية.المصدر:(شبكة الخليج)

شكرا اخي على الاجابه الشافيه كما يقولون ولكن مازال يدور بذهني اسأله اخرى
طبعا انت من موئيدي سرد القصص للاطفال ولكن هل لك تجربه بهذا المجال وما مدى نجاح التجربه




تحياتي ...
زيــــن

زيـــن:
شكرا اخي على الاجابه الشافيه كما يقولون ولكن مازال يدور بذهني اسأله اخرى
طبعا انت من موئيدي سرد القصص للاطفال ولكن هل لك تجربه بهذا المجال وما مدى نجاح التجربه




تحياتي ...
زيــــن

العفو اختي زين وهلا بك
وبمجريات الحوار بيننا التي اتمنى ان يستفيد الجميع منه ويفيدنا باي راي اخر
حيث ان تساوئلاتك...اعطت الموضوع شموليه اكبر واعم اشكرك على هذه التفاعل والحضور
اما اجابه على سؤال
ولكن هل لك تجربه بهذا المجال وما مدى نجاح التجربه

نعم اختي بالعيد من مدراس الايتام..مارست هذه الفكره ورايت سعادتهم وهم يغفون باسرتهم...
فانا للاسف لا املك اسره او عائله حتى امارسها بها ولهذه اقدم كل هذا للاسر حتى يتنعم اطفالهم بالحرف العربي الذي كرمه الله بالقران
وتلمست تفاعل الاطفال باعمار مختلفه مع المتحدث عبر عيوته وحركات ايديهم وفرح عيونه مع التغير الدرامي للقصه من عمر 2 سنه وهناك امراه سويديه كما اعتقد علمت ابنهتها كامل الغه وهي لم تتجاوز الرابعه كتابه وقراءه...
صدقوني اخواتي الكريمات ان الطفل عباره عن اسنفجه تمتص كل ما حولها...وهو ذكي لدرجه الخباثه منذ ولادته يتقن الابتراز العاطفي للام..لجذب اهتمامها من خلال البكاء المتواصل..ليبقيها بجوار سريره...او لنعم بدف احضانها....وكلما كبر كبرت مع امور ترونها بعين البرائه وانه طفل ولا يفهم وهذا ظم لذكائه..ومن هنا قال المثل العلم بالصغر كالنقش بالحجر
واحدى اجمل لحظات بناء تكوين تلك اللحظه التي تجلسون امامه وتحدثوه ..واحب ان اوصي الامهات بعدم كسر الكلام معه وتقليد طريقته بالكلام...حتى لا يحزن معلومه خطأ وتؤدي الى نوع من الابكاك عندهم..
اتمنى ان اكون اجبت اختي زين على تساوئلك حياك الله واسعد اطفالك واطفال اخواتي بعروس
وانا بانتظار اي سؤال يختص الطفل اذا لم يكن لدي جواب شخصي ساحصره من قبل اكبر اخصائي تربيه وتنشئه الطفل ولن اذخر وسعا من اجل طفوله سعيده لاطفالكم وحياه هانئه معهم لكم
مع تحياتي
عابر سبيل
تحياتي واحترامي

بارك الله فيك اخي عابر سبيل على مجهودك

جزاك الله ألف خير

جمـــانة:
بارك الله فيك اخي عابر سبيل على مجهودك

جزاك الله ألف خير

وبارك الله بك مشرفتنا الفاضله جمانه
يسعدني ان الموضوع نال اعجابكم
وجزاك مثل ما طلب لي واكثر

موضوع رااائع جداا
واستفدت منه لأبني
جزاك الله خير

om 3moory:
موضوع رااائع جداا
واستفدت منه لأبني
جزاك الله خير

ام عموري اختي الفاضله
الرائع فعلا هذا الاحساس باننا نقدم لاطفالنا لحطات اضافيه من العنايه التي ييستحقون منا
وان نرى عيونهم البرئية تغفو والابتسامه تعلوها
وكلما رايت اما هنا سعيده بما يسرنا الله لنضعه امامها من قصص وحكايا ميسره ولطيفه الحرف وغنيه المعنى كانت لحظات القاء معكم اكثر من رائعه ...
جزاك الله مثل ما طلبت لنا واكثر اختي الكريمه
تقبلي تحياتي واحترامي

صراحة مجهود اكثر من رائع, اللة ياجرك علية...
بالنسبة لطلبي , ياريت لو فية قصة عن النظام..بحيث تشجع الطفل على الاهتمام باغراضة وادواتة الخاصة لاني اعاني جدا من هالمشكلة ومب قادرة احلها.