أرجوووكم أرجوكم المساعدة الضرورية

[CENTER]
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هلا اختي قيثارة الليل
كان ودي اساعدج بس ماعندي اي فكرة
ان شاءالله الاخوة والاخوات ايفيدونج ..
اتمنى لك التوفيق

هلا بك أختي قيثارة الليل
للأسف البحث في قوقل لا يعمل
ولم أجد لك إلا هذه الوصلة

" مدرسة منتسوري "

بسم الله الرحمن الرحيم

شكرا لك يا أبو داحم جدا و أتمنى إني أردهالك بالأفراح ... ويارب تكون الوصلة تنفعني

وأختي شجونة..شكرا لكي على الرد و شكرا على المحاولة

هلا اختي قيثارة الليل

... شوفي هذا الي حصلته ..



الطبيبه المربيه ماريا مونتسوري
ماريا منتسوري ولدت في شيرفال قرب روما سنة 1870 وتوفيت في هولندا سنة 1952 اراد والدها ان تمارس التعليم لكنها رفضت والتحقت بجامعة روما للهندسه تركت الهندسه لتختار مهنة الطب وحازت على شهاده في طب الاطفال اهتمت بمعالجة الاطفال من الناحيه الجسديه والنفسيه فكات اول سيده في ايطاليا كلفت برعاية مستوصف الطب النفسي في روما وعملت مع المعوقين عقليا ا تعرفت في جامعة روما الى طبيبين itard - Seguin .
قما بدراسات حول الاطفل المعوقين عقليا وتاثرت بهما في وضع طريقتهما في التعليم مرتكزه على الاسس التاليه للطبيبن :

ملاحظة تطور سلوك الاطفال اعتبار الحواس منفذا طبيعيا للتنميه العقليه اهمية البيئه المدرسيه في تكوين شخصية الطفل وقد استخدمت طريقتهما في البحث التربوي في علم النفس التجريدي واستخدمت الادوات التربيويه التي استخدماها لتطوير مهارات الاطفال تاثرت ايضا بالمربي بستالوتزي وبمبادىء فروبل التربويه وطبقتها مع الاطفال .

اسست مشروع بيت الاطفال في الاحياء المحرومه في روما وعملت مع الاطفال الاميين وبطيء التعلم .
مبادئها:
اتبعت الطريقه العلميه للمراقبه الفرديه لنظام نمو الطفل البيولوجي لبناء منهج التعليم وفقا للامكانيه الفرديه لكل طفل طبيعة الطفل : ان الطفل بطبعه يجب ان يكتشف ما يحيط به من اصوات واشياء واحداث واناس فكل شيىء يلفت النظر ويثير اهتمامه . وعندما يكتسب اللغه يحب تعلم اسماء الاشياء يحب اكتشاف العلاقات بين الاشياء وبينه وبين غيره وبالتالي من الضروري توفير البيئه الغنيه والادوات اللازمه المساعده له على تلبية الحشريه الفطريه لديه. المراحل الحساسه :
تعتبر المربيه الطبيبه ان الطفل يمر في مراحل نموه العقلي والجسدي وكل مرحله لها خصوصيتها المرحله الاولى من صفر الى 3 سنوات مرحلة العقل المتسرب اللاواعي
من 3 الى 6 مرحلة العقل المتشرب الواعي
من 6 الى 12 فترة النمو المتناسق
من 12 الى 15 سن البلوغ
من 15 الى 18 سن لتعلم القراءة والكتابه
وتعتبر ان المرحله الاولى هي الركيزه على بناء لشخصيه ولذلك يجب الاهتمام الشديد بطفل هذه المرحله واعتبرت ان هناك وقت حساس لتعليم القراءة ومتابعة والالوان فمثلا:
ان الطفل ما بين السنه والنصف والثلاث سنوات هو فتره حساسه في النمو اللغوي ولديه قدره فائقه على الاستماع الى الاصوات وتقليدها كما لديه القدره على تعلم اكثر من لغه في الوقت نفسه وبجد قليل الحواس : اعتبرت ان الحواس الاساس في عملية التعلم واعتمدت تربية الحوا بمفردها منطلقة من الجزء الى الكل في تعليمها. البيئه الماديه .

تعتبر منتسوري ان البيئه المدرسيه يجب ان تهىء بشكل يؤمن الحريه والاستقلاليه للطفل وتحمل المسؤوليه وتنظم امكانياته الباطنيه الفطريه وتمكنه من النمو وفق قوانينه الطبيعيه ولا تعتبر حركته وتعلمه الهدؤ لذلك اهتمت الطبيبه المربيه بأعداد البيئه الملائمه لنشاط الطفل الذاتي بالنسبة لها . يجب ان يمتاز الاساس بالجمال والخفه في الوزن والسهوله في الحريه ومتوافق مع حجم الطفل والوانه زاهيه لتنمية الحس الجمال عنده. يجب ان تكون الرفوف متوافقه لطول الطفل ليتمكن من تناول ما يريد من العاب وادوات دون الحاجه للجؤ الى الراشد. يجب ان تكون التعاليق مناسبه لطوله ليتمكن من تعلبق سترته بمفرده وكذلك الحمامات والحنفيات .
البيئه المعنويه:
لتنمية الطفل بشكل سوي ومتوازن تعتبر مونتسوري انه يجب ان يسود المدرسه : جو المحبه بين الاطفال والمعلمه وهذا يجعل الاطفال يحترمون النظام وبما ان المعلمه تجسد يتصرفاتها واقوالها النظام فيتعود الاطفال على تقليدها .

جو الحريه :
ولكن الحريه هذه لسيت مطلقه بل تحكمها نظم وقواعد فرضها الطفل وامن بها وشعر بضرورتها لتكامل حريته والوصول الى النتائج المرضيه فيتعلم ذلك من تقاء نفسه . جو الاستقلاليه و بتعلم الطفل طرق العنايه بنفسه والاعتماد على ذاته في اللبس والاكل والشرب وفي ترتيب اغراضه وترتيب الغرف وتنظيف الارض والاساس ..

جو الطاعه :
تعتبير مونتسوري ان الطاعه بحريه وعفويه هي اساسيه في تنظيم شخصية الطفل. يتعلم الطاعه تلقائيا من خلال الحياة اليوميه في المدرسه من خلال الهدؤ من خلال النظام والترتيب من خلال احترام المعلمه وابتسامتها الدائمه .

معلمة الطفل:
يجب ان تتمتع بالصفات الحميده لانها تمثل القوه بالنسبة الى الطفل لذلك تدعوها الى دراسة شخصيتها لتتمكن من اكتشاف عيوبها وتخطيها كما تدعو الى التركيز على روح العمل وليس على اليته أي التركيز على نشاط الطفل الذاتي وليس على نتيجة العمل كما عليها ان تكون صوره لتتمكن من عدم الحكم السلبي على الاطفال كما عليها معرفة ان لكل طفل امكانياته الخاصه فلا تتدخل في تصحيح الخطأ الا عند لضروره لذلك عليها التدرب على ملاحظة الاطفال لمعرفة ميولهم ورغباتهم وامكانياتهم.

دور الاهل :
تركز مونتسوري على دور الاهل في نمو اطفالهم وتطلب ان يتعلموا من الطفل ما هي حاجاته وعليهم تهيئة البيئه البيتيه المناسبه له من ناحية الجمال والراحه كما تطلب منهم ان يسود بينهم وبين الطفل جو الاحترام المتبادل والسلوك الايجابي والتهذيب لانها تعتبر ان دور الاهل مكمل لدور المدرسه ومسشاعد في النمو الايجابي للطفل.

المنهج :
يتركز المنهج على تنمية مهارات الحياة العمليه أي المهارات الاساسيه المتعلقه يالتنظيم ونظام المعرفه تعتبر ان تدريب الحواس هو اساس في التنميه الفكريه فوضعت منهجا لتدريب كل من الحواس. منهج حاسة اللمس : مهارات حسيه –حركيه اعتبرتها ضروريه لتدريب يد الطفل ومهاراته واصابعه –فك الازرار وتبكيلها تعبئة الخرز تشغيل السحابات فل وربط الاحذيه تدريب اليد على التمييز باللمس البارد- الساخن- الخشن- الناعم- اللين- والقاسي- الاحجام- الالوان- الاشكال- الاوزان- منحج تدريب حاسة السمه: التمييز بين الصوت الرفيع والاجش- بين الصوت العالي والمنخفض- الضعيف والقوي- الصوت البعيد والقريب التمييز بين مختلف الاصوات. يميز الطفل جميع هذه الاصوات وهو معصوب العينين ولتنمية حاسة السمع ابتدعت مونتسوري ما اسمته -الصمت- لتعويد الطفل الصمت والاصغاء. منهج حاسة الشم : وهو معصوب العينين يميز الطفل بين الروائح المختلفه-اوراق شجر- اوراق عاديه- رائة شيىء يحترق – رائحة الخبز الطازج –المعفن- وتمييز بين مختلف الروائح والعطور. منهج تدريب حاسة الذوق : وهو معصوب العينين يتعلم اطفل التمييز بين مختلف المذاقات - الحامض- وبين مختلف انواع الماكولات .
تعليم القراءه:
تعتبر ان الطفل يتعلم الكتابه قيل القراءه دون ان تقدم منهجا محددا بهذا الخصوص.

الوسائل التربويه المونتسوريه :

انطلاقا من مبداء التربيه الذاتيه والتعليم بحريه اعتمدت مونتسوري وسائل تعليميه ترشد بذاتها الى كيفية استخدامها . ولاعتبارها ان الحواس اساس التعلم والتنميه الذهنيه فقد كانت جميع وسائلها تهدف الى تنميتها. من وسائلها التعليميه :

3 مجموعات من الاسطوانات المختلفه في القطر الارتفاع 3 مجموعات من الاشكال الهندسيه المختلفه مجموعتان من عشر علب خسبيه ذات احجام مختلفه من واحد الى عشره مجموعه من الواح خشيبه ذات اوزان مختلفه اشكال هندسبه مختلفه – اهرمات –مخروط-اسطوانات- دوائر لعبة قوامها ادخال الاشكال الهندسيه ببعضها مجموعه متنوعه من الاجراس المتدرجه النمغمات الصوتيه مجموعة اقمشه مختلفه مجمعة اوراق مختفه لعبة مزدوجة الانغام الموسيقيه مجموعة بكرات خيوط ذات ثمانية الوان ولكل بكره ذات ثمانية الوان فرعيه اقمشه لها سحابات-ازرار مختلفة الاشكال والالوان-خرز- خيوط- مجموعه من الاحرف الخشبيه بطاقات لتعليم الكتابه- بطاقات لتعليم القراءه( الصوره والكلمه ) بطاقات التصحيح الذاتي

عندي معلومات بس باللغه الانجليزيه ... تحتاجينها...؟؟؟

العفو أختي قيثارة الليل هذا واجبنا
وما قصرت الأخت العيناوية
ألف شكر وتحية على هذا المجهود

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ماشاءالله.. أعضاء عروس ابد ما يقصرون.. جزاهم الله خير..

أختي قيثارة الليل..

هذا الكتاب كتبته الدكتورة ماريا منتسوري.. الكتاب ممكن تقريته عالنت.. اختاري العنوان او القسم اللي تبغينه واقري..

لكنه

باللغه الانجليزيه..


والسموحه

[CENTER]بسم الله الرحمن الرحيم
الأخت العيناوية... الصراحة شكرا جزيلا لكي!!! و عنجد إنك أبدعتي وأنقذتينا بهاي المعلومات التحفة.. عنجد يسلمو كتتيييييييييييييييررر
:flower::flower::flower::flower::flower:
والأخت العنيدة.. شكرا لك أيضا... و يسلمو كتير.. وحتى لو كان باللغة الإنجليزية ممكن نترجمو...
:flower::flower::flower::flower::flower:
و شكرا مرة تانية وما أنحرم منكم ومن مساعداتكم..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شكراً لك
على هدا التعاون
عمري مارح أنسالك معروفك
و إنت دايماً منيحه زي ما بحكيلك دايماً
و شكراً إنك عرفتي تساعديني :clap::up:

[CENTER]بسم الله الرحمن الرحيم

له له له له يا بومبو!!!!!!!!!!!!!!!!!

مش بيننا !!!!!!!!!!!!!

أنا في الخدمة... و أنا بعرف إني ككتتتتتتتتتتتتتتييييييييييييييييييييييييييرررررررررر منيحة

وخصوصا معك إنتي و ... توأم روحك!!!! بس في ناس زي البسس!!!صح!!

أحمدي ربك و بوسي ايدك وجي وقفا إنو عندك بنت خال متواضعة زيي!!!!

الله يخليني!!!

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

بمزح معاكي يا كسبورة يا قمورة!!!

إسمعي إنشالله تكوني عرفتي الطريقة عشان الأبحاث.. هون كلهم طيبين وكتيير بيساعدوكي!!!!!

ولو سمحتي تخليلي مجال أفضى لأشغالي و شركاتي...أوكي يا كسبورة!!!

:flower::flower::flower::flower::flower::flower:

خلص من اليوم مارح أزعجك
و ديري بالك على شركاتك
عشان مصلحة الكل

قيثارة الليل:
[CENTER] بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
أرجو من جميع اللي بيقرأو موضوعي أنكم تساعدوني في أني ألاقي أهم اسهامات الدكتورة الإيطالية منتسوري بالتربية الخاصة والعامة!!!
الرجاء الرد بسرعة!!!!!!!!!!!!!!!!

MariaMontessori
وهنا عربي

وهنا


يطول الشرح كثيرا عن طريقة المربيه منتسوري وساحاول ان اجيب باختصار قدر الامكان:
ماريا منتسوري ولدت ي مدينة شيرفال قرب روما عام 1870 وتوفيت في هولندا عام 1952 رغب والدها ان تمارس التعليم لكنها رفضت والتحقت بجامعة روما لدارسة الهندسه
تركت الهندسه لتختار مهنة الطب وحازت على شهادة طب الاطفال سنة 1896 اهتمت بمعالجة المرضى من الناحيه الجسديه والنفسبه فكانت اول سيده طبيبه في ايطاليا
تعرفت في جامعة روما الى طبيبن وقامت معهما بدراسات على الاعاقه الذذهنيه عبر ملاحظة تطور السلوك عند الاطفال واهمية البيئه وقد استخدمت في طريقتها علم النفس التجريدي والادوات التربويه الخاصه لتطوير مهرات الطفل( افايرون المتوحش ).
اسست مشروع بيت الاطفال في الاحياء المحرومه في سان وفي روما
استخدمت تقنيات التربيه العمليه و الطفل في عائلته.
اتبعت الطريقه العلميه للمراقبه الفرديه لنظام نمو الطفل البيولوجي لبناء منهج التعليم وفقا للامكانيات الفرديه لكل طفل من خلال ان الطفل بطبعه يحب ان يكتشف كل ما يحيط به من اصوات واشياء واحداث واناس فكل شيىء يلفت نظره ويفيده ويثير اهتمامه حتى اتفه الاشياء وعندما يكتسب اللغه يجب تعليمه الاشياء وعندما ينمو تفكيره يجب اكتشاف الفروقات بين الاشياء وبالتالي من الضروري توفير البيئه الغنيه والادوات المساعده له تلبية لحشريته الفطريه
واعتبرت منتسوري ان المرحله الاولى من حياة الطفل هي الركيزه على بناءشخصيته لذلك يجب الاهتمام جيدا بهذه المرحله واعتبرت ان بالنسبة له هناك وقت حساس لتعليمه القراءة والكتابة واخر لتعلم الالوان وان الطفل بين السنه والنصف والثلاث سنوات هو في فترة حساسه في النمو اللغوي ولديه قدره على الاستماع الى الاصوات وتقليدها كما لديه القدره على تعلم اكثؤ من لغه في الوقت نفسه وبجد قليل.
واعتبرت ان الحواس الاساس في عملية التعلم واعتمدت على كل حاسه بمفردها منطلقة من الجزء الى الكل
وتعتبر منتسوري ان البيئه المدرسيه يجب ان تهيىء بشكل يؤمن الحريه والاستقلاليه للطفل وتحمل المسوؤليه وتنظم له امكانيته الباطنيه الفطريه وتمكنه من النمو وفق قوانين الطبيعه ولا تعتبر حركته وتعلمه الهدؤ لذلك اهتمت منسوري باعداد البيئه الملائمه لنشاط الطفل الذاتي بالنسبة لها :
يجب ان يمتاز الاثاث بالجمال والمرونه والسهوله بالحريه والوانه زاهيه لتنمية الحس الجمالي عند الطفل وركزت على طريقة هندسة غرفة الصف بما يتح الحريه المطلقه للطفل بالتصرف كما ركزت على البيئه المعنويه وارساء جو من المحبه وجو من الحريه وجو من الاستقلال وجو من الطاعه وتعتبر منتسوري ان المعلمه يجب ان تتمتع بالصفات الحميده لذلك تدعوها الى دارسة شخصيتها للتتمكن من اكتشاف عيوبها. وركزت ايضا على دولر الاهل.
يركز منهج منتسوري على تنمية مهارات الحياة العمليه والاساسيه المتعلقه بالتنظيم والمعرفه وتركز على حاسة اللمس والشم والسمع والذوق ولها عدة العاب تربويه هامه ما زالت تستعمل حتى اليوم.

ان القاعده المهندسه لطريقة منتسوري المشابهه للبيئه الاصطناعيه عباره عن مراكز لانشطة مختلفه ولكنها تؤدي الى الانضباط والنظام داخل القاعه كذلك البرامج الفرديه.

اعتذر للاطاله.

مع تحياتي
عابر

واتمنى ان يفيك هذا الرابط الغني جدا بقواميس التربيه
وهذا موقعها على الانترنيت

وهذه صور لها


وهنا كل ما كتب عنها بالانترنيت
اتمنى ان اكون وفرت ما يكفي من مواد تفيدك ببحثك
مع تحياتي وتحيات كل من مر هنا
عابر

[CENTER] بسم الله الرحمن الرحيم

أخي عابر سبيل... عنجد يسلمو كتير على ذوقك و غلبتك معي...

و الله يخليك و يعطيك العافية و يسلم ايديك يا رب

و شكرا كمان مرة

:flower::flower::flower::flower::flower: