مواضيع مختارة في الرسم الإملائي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،

اللهم صل على محمد وآل محمد..


المقدمة

[ALIGN=JUSTIFY] يُعد الرسم الإملائي لحروف الألفاظ، والألفاظ نفسها، من أهم الأسس الواجب تعلمها، ولا سيما لمن يحترف مهنة الكتابة، كالكتّاب والمؤلفين و الصحفيين والطبّاعين وغيرهم.

و رغم تركيز المناهج التعليمية على تدريسه في المراحل التأسيسية الأولى للالتحاق بالتعليم، فإن القواعد الإملائية تبقى قاصرة؛ ذلك أنها غالباً ما تكون مختصرة غير وافية، وتبقى كذلك مع بلوغ مراحل تعليمية متطورة، ولا سيما أن دروس الإملاء لا تأتي منفصلة، بل مرتبطة في كثير من قواعدها بقواعد النحو، الأمر الذي يجعل من الأهمية بمكان ربط الدروس الإملائية بدروس النحو، كالتاء في الأفعال ، وجزم المضارع ، و حذف حرف العلة ، والمؤنث ، ... الخ.

وقد ساعدت الطرق الحديثة، المعتمدة على المنهج الكلي في التدريس على تبسيط قواعد الإملاء، إذ أصبح الدارس يتعلمها دونما مشقة، فالنص يُملى عليه، ثم يقرأه ويُسأل في كيفية لفظ الكلام ، ومعانيه ... وهكذا.

وفي هذا الجهد البسيط الذي أعددناه ، توخينا تبسيط الأمثلة قدر المستطاع، وابتعدنا عن الجُمل المعقـدة التركيب، معتمدين تمام الاعتماد – في القواعد النحوية التي أوردناها – على كتاب " المعجم المفصل في الإملاء .. قواعد ونصوص" للأستاذ ناصيف يمين؛ نظراً لسلاسة أسلوبه في الشرح والتعليق ، وكونه الخيار الوحيد الذي وُضع بين أيدينا ونرجو للجميع الموفقية والفائدة ...
الرسم الإملائي للهمزة

1. الهمزة المكسورة وسط الكلمة

أولاً. الأمثلة:
1. سُئل الفقيه مسألة فقهية.
2. الزهر طيب الرائحة.
3. العمال يسرعون إلى عملهم غير مبطئين.
4. الشاي منبه ينعش الأفئدة.
5. الكتاب عظيم الفائدة.

ثانياً: القاعدة

إذا وقعت الهمزة في وسط الكلمة، وكانت مكسورة، كُتبت على كرسي الياء، سواء أكان الحرف الذي قبلها مضمــوماً ( سُئِــــل)، أم مفتـــوحاً (سَئِم ) ، أم مكــسوراً ( مبطِئِين) أم ساكناً (الأفْئِدة).


2. الهمزة الساكنة وسط الكلمة

أولاً. الأمثلة:
1. يُؤْثر المريض الهدوء على الضجة.
2. استَأْجر الرجل بيتاً جميلاً.
3. يقع البيت على رَأْس تله بعيدة.
4. في الحديقة بِئْر ماء عذب.
5. تلاوة القرآن تبعث الراحة والاطمِئْنان.

ثانياً: القاعدة


إذا وقعت الهمزة في وسط الكلمة، وكانت ساكنة،فإنها تتبع حركة الحرف الذي قبلها، فإذا كان مضموماً كتبت على الواو (يُؤثر) ، وإن كان مفتوحاً كتبت على الألف(استَأجر) ، وإن كان مكسوراً كتبت على كرسي الياء (بِئر ).



كتابة الاسم الموصول
أولاً. الأمثلة:
1. كافأت الذي نجح في الامتحان.
2. قابلت التي فازت في الانتخابات.
3. سررت بالطلاب الذين نجحوا.
4. جاء اللذان أحبهما.
5. كافأت اللذين نجحا.
6. جاءت اللتان أعزهما.
6. مررت باللتين نجحتا.

ثانياً: القاعدة

1. تُكتب بلام واحدة الأسماء للمفرد المذكر(الذي)، والمؤنث (التي) وجمع المذكر والمؤنث(الذين).
2. تكتب بلامين الأسماء الموصولة للمثنى المذكر المرفوع (اللذان)، والمثنى المذكر المنصوب والمجرور (اللذين)، وكذلك مثنى المؤنث المرفوع (اللتان) ومثنى المؤنث المنصوب والمجرور (اللتين).


الألف في آخر الفعل الثلاثي
أولاً. الأمثلة:
1. بدا الجو اليوم أفضل من أمس.
2. بنى المصريون القدماء أهراماً عظيمة.
3. روى الماء الزرع.
4. عدا العداء عدواً سريعاً.
5. سقى الولد العشب.

ثانياً: القاعدة

تُكتب الألف ممدودة أو طويلة في آخر الفعل الماضي الثلاثي إذا كان أصلها واواً، وتُكتب مقصورة (أي بصورة الياء دون نقطتين) إذا كان أصلها ياء.
ويمكن معرفة أصل الألف بواسطة إحدى الطرائق الثلاث الآتية:
أ. صياغة الفعل المضارع، مثل ( بدا- يبدو)، (سما- يسمو)، (بكى- يبكي)، (بنى- يبني).
ب. زيادة ضمير رفع متصل بالفعل، مثل: (دنا- دنوت)، (عدا- عدوت)، (روى_ رويت)، ( سقى- سقيت).
ج. صياغة المصدر، مثل: (دنا- الدنو)،( عدا- العدو)،(سقى- السقي)،(هدى-الهدي).



الألف في أواخر الأسماء

أولاً. الأمثلة:
1. شاهدت الفتى مسرعاً في الطريق.
2. زرت القُرى المجاورة لقريتنا.
3. ما اجمل الرُبا وهي معشوشبة.

ثانياً: القاعدة

تُكتب الألف في آخر الاسم الثلاثي طويلة (أي ممدودة) إذا كان أصلها واواً، وتكتب بمقصورة إذا كان أصلها ياء، ويمكننا معرفة أصل الألف بالرجوع إلى المعاجم العربية، أو بتثنية الاسم المفرد أو رد الجمع إلى المفرد.

حذف الألف من الفعل المضارع

أولاً. الأمثلة:
4. لم يبق في قريتي أُمِّيّ.
5. لا تنهَ عن فعل الخير.
6. اسعَ للأمر بالمعروف.
7. اِرضَ بما قسم الله لك.

ثانياً: القاعدة


تحذف الألف من الفعل المضارع المجزوم المعتل الآخر بالألف (يبقى- لم يبق)، وكذلك تحذف الألف من فعل الأمر المعتل الآخر بالألف، مثل (سعى- اسع).


ألف كلمة ( الرحمن)
تحذف الألف من اسم الجلالة (الرحمن) إذا كانت معرفة
بـ ( أل)، أما إذا كانت غير معرفة بـ (أل) فلا تحذف.

زيادة الألف في كلمة (المائة)

أولاً. الأمثلة:
1. اشتريت مائة دفتر.
2. أهديت ثلاثمائة قلم و خمسمائة كتاب.
3. في الفصل مائتا تلميذة.
4. في وطننا المئات من العلماء.
5. فاقت حرارة الجو أربعين درجة مئوية.

ثانياً: القاعدة

1. زيادة الألف في (مائة)جائزة غير واجبة، وقد زادها العرب قديماً تمييزاً لها من كلمة (مِنْه)، أما اليوم ، وبوجود الضوابط الكتابية فمن المفضل عدم زيادة الألف فيها، فتكتب هكذا (مئة). وسواء زيدت الألف فيها أم لم تُزَد فإن ميمها مكسورة.
2. تزاد الألف في المفردة مثال (1) ومع الأعداد المركبة مثال (2) والمثنى مثال (3) والجمع مثال (4)، في الاسم المنسوب مثال (5) .


كتابة (إذن)

للغويين العرب في كتابة (إذن) وجهان : بالنون: (إذن) أو بتنوين النصب : (إذاً).

فمنهم من يقول بكتابتها بالنون دائماً (إذن)، سواء أكانت ناصبة للفعل المضارع أم لا.

ونقول:

إنه للتميز بينهما كتابياً، وتجنباً للخلط الذي قد يؤدي إلى سوء الفهم، فالأفضل كتابتها بالنون، كيلا تُشتبه (إذاً ) بحرف الشرط (إذا) عند حصول خطأ مطبعي.


الهمزة الابتدائية (في أول الكلمة)
أولاً. الأمثلة:
(أ)
1. لي أسرة أفخر بها.
2. أخي أحمد متفوق في الحساب.
3. في الصحف إعلانات كثيرة
( ب)
1. أئكراماً للمسيء؟ أئحساناً له؟.
2. أأخوك أمرك بفعل السوء؟.
3. أؤستثنى من الترقية وأنا حقيق بها!.
القاعدة:

أ. تُكتب همزة القطع في أول الكلمة على الألف إذا كانت مضمومة، أو مفتوحة، مثل( أُسرة، أُُخت، أَُحمد، أََب) وتُكتب تحت الألف إذا كانت مكسورة مثل( إِِشارة، إِن، إِعلان).
ب. إذَا دخلت همزة الاستفهام على كلمة تبتدئ بهمزة فإن الهمزة الابتدائية تُكتب على كرسي الياء، وعلى كرسي الألف إذا كانت مفتوحة (أََأَخوك، أَأَصبر) وعلى كرسي الواو إذا كانت مضمومة مثل( أَؤُكرم).


الهمزة المتوسطة
أولاً. الأمثلة:
(أ)
1. " المؤمن صائم رمضان" .
2. اللاجئون يقاسون الغربة والحنين.
3. أصابت الحروب الناس باكتئاب.
4. يعيش البدو في البيئة الصحراوية.
( ب)
1. يَؤُم الإمام المصلين.
2. الحاكم يدير شؤون الرعية.
3. التشاؤم صفة الضعيف.
4. اللؤم شيمة المنافق.
(ج)
1. عالجت مسألة رياضية صعبة.
2. تأخر الطالب عن حضور الدرس.
3. ( الفأر الفأل ) .
مثال لا يوجد له ذكر في القاعدة .

القاعدة:

1. تكتب الهمزة المتوسطة على كرسي الياء (أو على النبرة) إذا كانت:
- الهمزة مكسورة مهما كانت حركة الحرف الذي قبلها، مثل( سئم، صائِم).
- إذا كانت الهمزة مضمومة بعد حرف مكسور مثل: (لاجِئون، ينبِئون).
- إذا كانت الهمزة مفتوحة بعد حرف مكسور مثل (اكتِئاب، مبطِئات).
- إذا كانت الهمزة مفتوحة بعد ياء ساكنة،مثل (هيئة، بيئة).
2. تكتب الهمزة على كرسي الواو إذا كانت مضمونة:
- إذا كان الحرف الذي قبلها مفتوحاً، مثل ( يبدَؤُون، أَؤُقسم ، يَؤُم ).
- إذا كان الحرف الذي قبلها مضموناً مثل: (رُؤوس، شُؤون، فُؤوس).
- إذا كان الحرف قلبها ساكناً، مثل (التشاْؤم، التفاْؤل).
- إذا كانت الواو مفتوحة بعدها حرف مضموم مثل( يُؤدي، مون).
- إذا كانت الواو ساكنة بعد حرف مضموم مثل ( (شُؤم، لُؤم، يُؤدي).
3. تكتب الهمزة على كرسي الألف إذا كانت:
- مفتوحة بعد حرف ساكن، مثل (مسْألة، مرْأة).
- كما تكتب على الألف بعد حرف مفتوح مثل: ( تَأخر، زَأر ).

الهمزة المتطرفة
أولاً: الأمثلة
1. القارِئ المثقف يسبر أغوار النصوص.
2. علمنا المدرس مبادِئ النمو.
3. إن التكافُؤ في الفرص خير ما مثل العهد الجديد.
4. حظِيَ المتفوق بتبوُء منصب مميز.
5. منظر الغروب في السماء بديع.
القاعدة:

إذا كانت الهمزة متطرفة، فإنها تكتب على حرف يناسب حركة الحرف الذي قبلها، أي تكتب:
- على كرسي الياء إذا كان الحرف الذي قبلها مكسوراً، مثل ( قارِئ، متباطِئ، بُدِئ،مبادِئ، سيئ).
- على الواو إذا كان الحرف الذي قبلها مضموماً، مثل: (التكافؤ، ردُؤ، جَرُؤ، وبؤُبؤ ) "الهمزة الثانية". وشذّت كتابة الهمزة المتطرفة المسبوقة بواو مضمومة مشددة، فإنها تكتب دون كرسي ( أي على السطر) لا على الواو، مثل : ( التبوُّء).
- على الألف إذا كان الحرف الذي قبلها مفتوحاً، مثل ( قَرأَ، مبدَأ، أنَبأَ، ستهزَأََ، يملأَ ).
- دون كرسي ، أي على السطر إذا كان الحرف الذي قبلها ساكناً مثل ( عبء، دفء، سماء، صحراء).


COLOR]



[COLOR=seagreen]الخاتمة:
كانت المواضيع السابقة المختارة من أهم قواعد الإملاء الواجب تعلمها، بهدف بلوغ قراءة سليمة النطق، صحيحة الكتابة، الأمر الذي يقود إلى فهم وتفسير يعدان الأساس في تعاملاتنا مع ما هو منطوق ومقروء.