ملف خاص لمعلمات رياض الأطفال(( متجدد))

[حبيبة قلبه وعيونه]

السلام عليكم

بأختصار راح أطرح هنا كل مايخص رياض الأطفال واللي حابه تضيف شي تتفضل
F:

[حبيبة قلبه وعيونه]

أخواتي .. هنا مجموعة من الألعاب المنظمة التي تلعبها المعلمة مع



الأطفال في فترة الملعب .. وهي ألعاب خاصة بالتنمية اللغوية والحروف .



أتمنى أن تنال على رضاكم ..



تحياتي ..





1- لعبة السلم :




ترسم المعلمة سلما , ثم تضع على كل درجة منه كلمة من الكلمات المختلفة بحيث يتدرج
من الكلمات البسيطة الى الكلمات الأصعب كلما ارتقى الى أعلى, وتطلب المعلمة من الطفل
ركوب السلم بواسطة التعرف على الكلمات .
ملاحظة ( استبدال الكلمات بالأحرف الهجائية للمستوى الأول )




2- لعبة صيد السمك :
تكتب المعلمة أحرف هجائية على بطاقات على شكل سمك وتلقي بهذه البطاقات على
الأرض ( بحيرة ) بعد أن يثبت في ظهورها مشابك معدنية , مع وضع كلمات تبدأ بالحروف السابقة
في سلة , وتطلب من أحد الأطفال أن يصطاد سمكة و يقرأ الحرف المكتوب عليها
ثم يأتي بكلمة تبدأ بنفس الحرف من السلة .





3- لعبة الكلمات :




تجهز المعلمة بطاقات لكلمات مختلفة مع الصور التابعة لها وتضعها على الطاولة , ثم تضع
طاولة أخرى في جهة أخرى عليها بطاقات بنفس الكلمات ولكن بدون الصور , تطلب المعلمة
من طفلين بأن يتعرفوا على الكلمة المصورة ثم يذهبوا الى الطاولة التي في الجهة
الأخرى بواسطة ( القفز ) ويحضروا الكلمة بدون الصورة .



4- لعبة الحروف والمجسمات :
تجهز المعلمة 3 من السلال , على كل سلة حرف من الحروف الهجائية , ثم توزع
مجموعة من المجسمات التي تبدأ بأصوات هذه الحروف الثلاثة على الأرض ,
تختار المعلمة 3 من الأطفال كل طفل يختار حرف من هذه الحروف
ثم يقوم بجمع المجسمات التابعة للحرف الذي أختاره .







5- لعبة اسماء الحيوانات :





تجهز المعلمة مجموعة من أقنعة الحيوانات , بالإضافة الى بطاقات بأسماء هذه الحيوانات ,
ثم تختار في كل مرة 3 أطفال , يرتدون الأقنعة ثم يبحث كل منهم
على اسمه ويرفعه عاليا .







6- لعبة المكعب:





تحضر المعلمة مكعب كبير ويكتب على كل وجه من أوجه المكعب كلمة , مع توفير
بطاقات لكلمات تبدأ بنفس أصوات الحروف التي على المكعب ووضعها على الأرض
أو داخل سلة , يقوم الطفل بإلقاء المكعب على الأرض و يقرأ الكلمة التي على وجه
المكعب ثم يحضر بطاقة تبدأ بنفس صوت الحرف .






7- مسابقة جمع الكلمات :
توفير 4 من القلادات عليها أحرف مختلفة
( أ – ب – ت – ث ) ومجموعة مختلفة من الكلمات
التي تبدأ بهذه الحروف ,يلبس 4 من الأطفال
هذه القلادات ثم عند سماع الصفارة تطلب من كل
طفل بأن يجمع الكلمات التي تبدأ بنفس صوت الحرف
الذي يلبسه .

8- مسابقة الأعلام :
تثبت المعلمة مجموعة من الأعلام في الأرض ويكتب
عليها الحروف ( أ – ب – ت – ث – ج – ح – خ – د )
ويقف الأطفال الذين تبدأ اسمائهم بهذه الحروف في صف ,
وعند سماع الصفارة يجري الأطفال ويقف كل طفل

بجوار الحرف الذي يبدأ به إسمه ,ثم تكرر
اللعبة على الأحرف الباقية حتى يشارك الجميع في اللعبة .




9- مسابقة التوازن :
ترسم المعلمة مجموعة من الأحرف الهجائية
على الأرض بشكل كبير , ثم يقف كل طفل عند بداية
الحرف , وعند سماع الصفارة يسير الأطفال على
الحرف دون الخروج عنه والفائز هو الذي
ينهي السير بتوازن .



10 – مسابقة القفز داخل المربعات :
ترسم المعلمة مجموعة من المربعات المتلاصقة , ثم
تضع داخل كل مربع كلمة , ويقوم الطفل بالقفز
داخل المربعات حسب الكلمات التي يسمعها
من المعلمة , والذي يخطئ يخرج من اللعبة .
ملاحظة
( استبدال رسم المربعات بالأطواق ,
والكلمات بالحروف للمستوى الأول )

ودمتم بود ...
منقووووووووول

[حبيبة قلبه وعيونه]

السلام عليكم ورحمة الله ..



7&& تعرفي على قدرات الأطفال وكيفية تنميتها &&&




القدرات البدنية أو الحركية



تميل الفئة التي تتميز بهذه القدرات من الأطفال إلى استخدام أبدانهم للقيام بالنشاطات التعليمية.



الطفل هنا:



ـ يتحرك ويتململ بكثرة ( قد يعتبر من الأطفالذوي النشاط الزائد(
ـ يكثر من الحركات التعبيرية بوجهه
ـ يتجول داخل الفصل من حين إلى آخر
ـ يتميز بقدرات رياضية ، أو تكون قدرته على استخدام الأنامل الصغيرة ممتازة (حتى في سن مبكر)
ـ يحتاج إلى تطبيق ما أخذ عملياً حتى يتعلمه
ـ يجد صعوبة في الاشتراك في النشاطات اللغوية أو الكتابية.




هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..



ـ اللمس ، التطبيق العملي ، تحريك الأشياء
ـ النشاطات البدنية
ـ النشاطات الملموسة و اليدوية
ـ الدروس القصيرة و المليئة بالحركة
ـ فترات راحة متقاربة تتيح له التحرك وتغير مكانه.



يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على مايلي ..



- نشاطات يدوية يقوم بها الطفل بنفسه باستخدام الأحاجي، المكعبات ، الحياكة ، العدادات
ـ نشاطات خاصة بالعضلات الصغيرة (الفنون ،الأحاجي ، القص ، الكتابة ، الرسم)
ـ نشاطات حركية ( ركض ، قفز ، رمى )
ـ حركة مستمرة
ـ أشياء يلمسها الطفل و يتعامل معها بيديه



القدرات البصرية أوالمكانية ..



تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استخدام حاسة البصر للتعامل معالصور، الألوان ، الأشكال ، و المجسمات. الطفل هنا:
ـ يخربش ويرسم أشكال عشوائية
ـ يرسم أشياء معينة
ـ كثير السرحان ، يحلم أحلام اليقظة
ـ كثيرالتخيل
ـ خلاق ، له قدرة على الابتكار
ـ يلاحظ الأشياء المستجدة حوله



هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..



ـ القراءة المصحوبة بالصور أو قراءة الصور نفسها أو كتابة الكلمات
ـ التصور ، الابتكار ( الاختلاق ) ، التخيل
ـ الرسم والفنون
ـ التعامل مع الرسوم البيانية و الخرائط
ـ التصميم



يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..



ـ أحاجي.
ـ رسومات ،تلوين ، مشاريع فنية.
ـ بناء بالمكعبات أو الليجو.
ـ البحث عن الصور.
ـالقراءة.



القدرات الإيقاعية أو الموزونة ..



تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استقبال المعلومات على شكل أنشودة أو إيقاع. الطفل هنا:
ـ غالباًما يدندن أو يغني لنفسه
ـ يحفظ الأناشيد
ـ يكون حساساً للأصوات الموجودةحوله ، ويسمع أصواتاً قد لا يلاحظها غيره
ـ يكون حساساً لنبرات الصوت
ـ له آراء واضحة عن الأناشيد و ألعاب الأصابع ، ويتعلمها بسرعة و بسهولة



.. هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام



ـ الإنشاد أوالغناء
ـ التصفيق و الضرب بالأرجل على الأرض
- الاستماع إلى الأصوات
ـ ترتيب المعلومات على شكل سجع أو إيقاععند حفظها
ـ تحريك الجسم على إيقاع معين عند التعلم



.. يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على مايلي



ـ تصفيق
ـ إنشاد ، أو دندنة
ـ قصائد ، ألعاب الأصابع ، أو قصص تحتويعلى سجع أو إيقاع أو وزن
ـ إعطاء تأثيرات مختلفة باستخدام نبرات وتعابير صوتية.



القدرات اللغوية أو اللفظية ..



تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التعلم باستخدام القراءة والكتابة والمناقشة. الطفل هنا:
ـ يحتاج إلى أن يقول ، و يعبر عن ما يسمع أو يرى
ـ يجيب دون أن يطلب منه
ـ يفضل أن يكتب ، و غالباً مايدخل حروفاً أو أشكال تشبه الحروف في رسوماته
ـ يقرأ كل شيء ويسأل "ماذايعني...؟"
ـ يحكي القصص بسهولة
ـ يتذكر الأسماء والتواريخ والمعلومات الخفيفة التي لا قيمة لها
ـ يحب القوافي والأوزان ، والتلاعب بالكلام والشعر.



هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..



ـ القراءة ، الاستماع ، النظر للأشياء
ـ إعطاءه الفرصة للكلام
ـ قص الحكايات



يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..



ـ إنشاد الأناشيد البسيطة الخاصة بالأطفال
ـ الاستماع إلى القصص و اختلاقها
ـ وصف الأشياء
- التعبير عن الأفكار لغوياً
- النكات ، الألغاز ، التلاعب بالكلام



القدرات المنطقية أو الحسابية ..



تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التمعن و الاستنتاج. الطفل هنا:
ـ يتعرف بسهولة على النماذج والأشكال المتكررة التي تؤبطها علاقة معينة
ـ يستطيع أن يسلسل ويرتب الأشياء بسهولة
ـ يحب التلاعب والمناورات
ـ يحب حلالمشاكل والأحجيات
ـ يحب إعطاء أسباب ومبررات لما يفكر به
ـ يستمتع باكتشاف الأفكار الجديدة



هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..



ـ نشاطات تتعامل مع مجموعات من الأشياء
ـ الألعاب التي تحتوي على التخطيط ( أرقام ـ خطوط ـ شطرنج)
ـ جمع الأشياء وتصنيفها ( حسب مواصفات مختلفة)
ـ محاولة الإجابة على الأسئلة التي تبدأ "بكلمة: "ماذا لو… ؟"
ـ إعطاؤه الوقت الكافي للعمل دونمقاطعة
ـ استخدام الحاسب الآلي



.. يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي



ـ نماذج متكررة
ـ أرقام
ـ أسئلة تبدأ "بكلمات مثل: "لماذا؟ ، كيف؟ ، ماذا لو..؟ ، وقد يتفتق عنها أسئلة ذات مستوى أعلى
ـ معالجة وحل المشاكل
ـ مشاريع أو مسائل ذات نهايات مفتوحة



القدرات التأملية أو التحليلية ..



تميل هذه الفئة من الأطفال الانطوائية و التفكير و التأمل. الطفل هنا:
ـ يفصل الجلوس بمفرده
ـ لا يظهر عليه الخجل
ـ لا يحب الرحلات الاستكشافية
ـ تبدو عليه قوة الإرادة والصراحة و يبدو واثقاً مما يحب ولا يحب
ـ نادراً ما يقلد غيره ، ( لا يتبع الآخرين)
ـ يبدو عليه الاعتماد على النفس
ـ عادة ما يختلف مع غيره



.. هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام



ـ العمل المنفرد
ـ إتباع رغباتهم الخاصة و اختيار العمل الذي يريد القيام به
ـ العمل في مكان بعيد عن غيره
ـ استخدام نشاطات خاصة بشخص واحد
ـ أن يوجه نفسه بنفسه
ـ الفرصة الكافية للتفكير والتخيل والسرحان ( أحلام اليقظة)



يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..



ـ نشاطات هادئة
ـ نشاطات فردية يعتمد فيها الطفل على نفسه
ـ أماكن بعيدة عن غيره
ـ مسؤوليات ذاتية ( مثل الصيد ) دون أن تكون هناك تحمل مسؤولية الغير مثل (المساعدة ـ التوجيه)



القدرات التفاعلية أو الإجتماعية ..



تميل هذه الفئة من الأطفال إلى العمل والتعلم مع أفراد آخرين. الطفل هنا:
ـ يتحدث مع الآخرين طول الوقت
ـ عادة ما يقود الآخرين
ـ عادة ما يكون له العديد من الأصدقاء
ـ يتشارك مع الآخرين دون أن يطلب منه ذلك
ـ يتفهم مشاعر الآخرين
ـ لا يحب العمل بمفرده



هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام ..



ـ التفاعل مع الآخرين
ـ الاشتراك في الألعاب الجماعية
ـ العمل في مشاريع جماعية أو مشاريع تستلزم معاونة الغير
ـ المشاركة في مناقشات جماعية
ـ تولى مسؤولية أعمال تشمل تنسيق أو توجيه الآخرين (مثل إخراج مسرحية)



يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي ..



ـ أشخاص آخرين
ـ أعمال جماعية
ـ أدوار قيادية
ـ مسؤوليات مختلفة
ـ تقبل درجات متوسطة من الانزعاج.




لـــكــــم أرق التــح ــــايا وأطــيـبــهــــا

منقوووووووووووووووووووووو وووول

[حبيبة قلبه وعيونه]

علاقة الطفل بالآخرين




تراقب المعلمة الطفل وذلك لمساعدته للتمكن بأكبر عدد ممكن من المهارات والممارسات
التي تساعده على تكوين علاقة إيجابية مع الآخرين مثل :

- يلقي السلام عند الخول والخروج .

- يشكر من يخدمه .

- يستأذن عند الخول .

- يعتذر عندما يخطئ .

- يقبل اعتذار من يسئ اليه .

- يتخاطب بأسلوب مقبول مع الآخرين .

- يصاحب الآخرين .

- يتعامل مع الأطفال حسب الأنظمة المتبعة .

- يشارك في تقاسم الطعام .

- يشارك في استعمال الأجهزة والأدوات .

- يخفف عن طفل آخر ألمه وحزنه .

- يبادر بطلب المساعدة من الكبار عندما يحتاجها .

- يتبع إرشادات المعلمة بشكل صحيح .

- يحافظ على الأشياء الموجودة في الروضة .

- يتعامل برفق مع الحيوانات والنباتات في الروضة .

يسعد ويستمتع مع الآخرين .

[حبيبة قلبه وعيونه]

السلام عليكم ورحمـــــة الله ..


حلقة ..


..::~ مـــن أنــــــــا ؟ ~::..




بسم الله الرحمن الرحيم

هذه الحلقه من أعداد نور الشمس6



حلقة ..

من أنــــــــــا ؟



- تجمع الأطفال في الحلقة وتطمئن على حالهم ، ثم يتم إختيار اليد المساعدة وعد الأطفال ثم تردد معهم سورة .......
- تطلب من طفل وطفلة الحضور اليها والوقوف بجانبها ، وتوجه نظر الأطفال الى الفرق بينهما وتسألهم :
- فيم يختلف محمد عن فاطمة ؟
- كيف عرفت ذلك ؟
- ما الفرق بين شعر محمد وشعر فاطمة ؟
- توضح لهم أن فاطمة بنت ومحمد ولد ، وأن الله تعالى خلق جميع الناس بجنسين وهما البنت والولد .
- تعرفهم بنفسها فتقول ( أنا إسمي المعلمة ...... وأنا بنت ) وأنتِ يا ......؟
وهكذا مع جميع الأطفال حيث تطلب من كل طفل أن يذكر إسمه وجنسه ( ولد – بنت )
- تحضر بطاقات الحضور الخاصة بالأطفال وتختار بطاقة من البطاقات المقلوبة في الصينينة ، ثم تذكر مواصفات الطفل الذي إختارت بطاقته من حيث جمسه ، لون شعره ، لون حذائه ، مكان جلوسه أو ذكر إسم والده ...
- تنهي الحلقة ..




مقترحات للألعاب الإداركية ..



- لعبة تصنيف صور الأولاد لوحدها وصور البنات لوحدها .

- احجية بنت أو ولد .

- إدخال الخيوط في مجسم لشكل لاولد أو البنت ذات الثقوب الكبيرة مع خيوط سميكة ..

[حبيبة قلبه وعيونه]

هناك عبارات مفيدة من الناحية التربوية يمكن توجيهها الى الطفل أو أثناء
المعاملات مع الأطفال



- إنك ماهر
- إنك تؤدي دورك بمهارة .
- إنك حسن في أداء عملك .
- شكرا لك .
- إنك تعمل بطريقة ممتازة .
- جيد , أعرض هذا على والديك .
- فكرتك جيدة .
- أنت مرتب .
- أنت منظم في عملك .
- عملك جميل , رائع .
- فكرتك هائلة .. أشكرك .
- إنك تتقدم بسرعة .
- يحق لك أن تفخر بعملك .
- ما عملته يستحق الإعجاب .
- إجابتك تدل على أنك ذكي .
- طريقة تفكيرك جميلة .
- اقتربت من الحل الصحيح .
أشعر إنك سوف تصل لحل المشكلة .
- هذا رائع .
- هذا سؤال ممتاز .

منقوووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووول

[حبيبة قلبه وعيونه]

أنشودة ..


+ : روضـــــتـــــي : +




http://www.nshj.com/up-pic/uploads/bbb9b6d692.jpg

[حبيبة قلبه وعيونه]

السلام عليكم ورحــمـــة الله ..



نشيد ..


عــدوا معي يا أطفال

http://www.jewelsuae.com/fwasel/fwasel2/jewelsfasel4.gif




أصابع يدي خمسة

أصابع قدمي خمسة

لي رأس واحـــد ~~~ لي أنـــف واحـــد

ولي أذنــان وعيــنـــان


عــدوا معي الآن ~~~ عــدوا معي يا أطفــال

واحـــــد ~~~ اثنـــــــان


http://www.zahrah.com/zpix/wel084.gif

أنا طفلة واحــــدة ~~~ ولي روضــة واحـــدة

وعنــدي دمية واحـــدة ~~~ تقفز قفزة واحـــدة

وعندي أخـــوان ~~~ أخــوان اثنـــان


طوال الوقت ~~~ يقــرآن ويلعبـــان

ألعب في الروضـــة ~~~ أنا والأصحــــاب

نلهـــو بالألـــــوان ~~~ ونعد الأرقـــــام

واحــــد ~~~ اثنــــــان


http://www.zahrah.com/zpix/wel084.gif


ثلاثة من الأطفـــــال ~~~ يلعبــــون بالرمــــــال


بأيديـــــهم يحملــــون ~~~ الدلو والسلال

عـــدوا معي الآن ~~~ عدوا معي يا أطفـــال

واحـــــد ~~~ اثنان ~~~ ثلاثة


http://www.zahrah.com/zpix/wel084.gif


أربـــع سيارات ~~~ تسير في الطريق

كي تعبر بسلام ~~~ تأكد من الطريق

عدوا معي الآن ~~~ عدوا معي يا أطفال

واحد ~~~ اثنان ~~~ ثلاثة ~~~ أربعة


http://www.zahrah.com/zpix/wel084.gif


أصبح عندي الآن ~~~ خمس مكعبات


سوف ابدأ بالبنــــاء ~~~ ليصل الى السماء

وسأدعُ الأصــــدقاء ~~~ لنكمل البنـــاء

عدوا معي الآن ~~~ عدوا معي المكعبات

واحد ~~ اثنان ~~ ثلاثة ~~ أربعة ~~ خمسة



http://www.zahrah.com/zpix/wel084.gif




منقووووووووووووووووووول

[حبيبة قلبه وعيونه]

ركـن المطـالـعـة


مواصفات الكتب والقصص في ركن المطالعة :

للقصص والكتب التي تستخدمها المعلمة في الركن مواصفات خاصة ،
حيث لا بد من مراعاة الأمور التالية :
§ جملها قصيرة .
§ التكرار والإعادة في القصة .
§ تكون من واقع الطفل .
§ خالية من العنف والرعب .
§ فيها حبكة وعقدة والحبكة بسيطة ، أو قصص هدفها الاستمتاع .
§ نهايتها سعيدة .
§ تبتعد عن الإرشاد والوعظ المباشر .
§ صورها تكون واضحة التعابير .
§ رسوماتها واضحة وملونة وقريبة من واقع الطفل .
§ التنويع في أحجام الكتب .
§ كلماتها واضحة ومحسوسة .






أهمية ركن المطالعة



للكتب أهمية كبيرة في حياة الطفل ففي هذا العمر تبدأ علاقة الطفل بالكتاب من خلال ركن المطالعة ، كما أن هذا الركن بوسائله وأدواته وقصصه المثيرة تعد الطفل للقراءة .
تنمية خيال الطفل و إبداعه .
تنمية جانب الاستماع ، والتعويد على الإنصات الجيد .
تعلم كيفية التعامل مع المواقف . مثل ولادة أخ جديد أو زيارة طبيب .
اكتساب معرفة في العلوم و الرياضيات و التاريخ و الصحة و السلامة.
تنمية و تطوير الاهتمام بالآخرين .
تقوية الاعتزاز بالنفس .
يتعلم المسئوليات الاجتماعية ( الاهتمام بالبيئة ) .
افتراض الأحداث .
تقوية عضلات العين ( التمييز البصري ).
تعلم بعض العادات والسلوكيات الصحية في التعامل مع الكتاب.
اكتساب المفردات اللغوية .




التفاعل مع الأطفال ويكون بأن ..


1. تقرأ المعلمة من كتاب على الأطفال .
2. عند بداية تصفح كتاب مع الأطفال تقرأ المعلمة اسم الكتاب وتحرص على لفت أنظارهم للغلاف ، كما تشير لاسم الكاتب وتقرأه عليهم وتوضح في أي بلد صدر الكتاب واللغة التي كتب بها .
3. قراءة قصة ثم طلب حلول أخرى بديلة للحل المطروح .
4. قراءة قصة سبق أن قرأتها عليهم وتطلب تذكر أحداثها .


1. تجلس مع طفلين وتطلب من كل منهما أن يحكي أحداث صفحة من الكتاب بالتبادل حتى ينتهي الكتاب لتعودهم على المحاورة والمحادثة .
2. تسأل عن أحداث القصة بعد الانتهاء من قراءتها ، أو تسأل عما يتوقعونه من الكتاب قبل قراءته .
3. تتوقف عن قراءة القصة وتسأل الأطفال عن توقعاتهم بالنسبة لنهاية القصة .
4. تطرح كلمات جديدة وتوضح معناها .
5. تجلس قريباً من الطفل .
6. تساعد على تحفيز العمليات العقلية بأسئلتها مثال / في أي كتاب آخر توجد صورة الحصان أيضاً ، أي كتاب من هذه الكتب يتكلم عن السوق ، ضع الديناصورات في الرف العلوي ، وكتب الطيور في الرف السفلي ، ضعي القصص في الرف العلوي ، رتب هذه الصور حسب تسلسل الأحداث .
7. تساعد الأطفال على التعرف والتقرب من بعضهم من خلال جمعهم في الركن ومشاركتهم في الكتب وضع صور خاصة بهم في ألبومان والتحدث عن كل طفل وطفلة ومهاراتهم .
8. استغلال أوقات الانتقال من نشاط لآخر والانتظار أو فترة ما قبل الحلقة الصباحية في دفع الأطفال لدخول الركن والإطلاع على الكتب .
9. كتابة قصة طفل أو جملته .
10. تضع للطفل الذي لا يحب دخول الركن كتباً تناسب اهتماماته لكي تجذبه للركن .

منقووووووووووووووووووول

[للحياة الوان فلون حياتك]

مشكورة أختي أناشيد وألعاب مرة حلوة تسلمي...

[الفاطميه]

مميزة
انا معلمة روضة ولكن اختصاص الحاسب الآلي فإذا كان لديكِ أية دروس للحاسب الآلي ترفقينها في الموضوع ولي عودة بإذن الله

[حبيبة قلبه وعيونه]

أختي الفاطميه منوره حبيبتي ومشكوووووووووووووووووره كثير لتفاعلك حبيبتي
شوفي هالرابط يمكن يفيدك وطبعا كلها عروض فلاشيه

يمنع وضع روابط لمواقع أخرى

وحبيت أقولك الأطفال في البدايه تبدين معاهم أنك تعلمين أجزاء الحاسب ومسمياتها بالعربي وبالأنجليزي أذاكنتوا تتبعون هذا النظام
وطبعا هذا يقسم على أسبوعين

ولاتنسين أوراق العمل عل كل درس تقدمينه
وأكيد ممكن تسوين معاهم أعمال فنيه عن أجزاء الحاسب سواء تلوين أو غيرها
وأن شاء الله أكون أفدتك ولو كان قليل بس هذا اللي أعرفه

وبالتوفيق

[happiness]

معلومات اكثر من رائعة سلمت يداك

[حبيبة قلبه وعيونه]

الله يسلمك حبيبتي

[فتاة المستحيل]

مشكوووووووووووووووووووووو ووووووووورة والله من اعماق قلبي

[حبيبة قلبه وعيونه]

العفو حبيبتي

[Rashed*82]

مرحبا بالغاليات بس لو سمحتوا بغيت الحروف الهجائيه منقطه

[تايهة فدنيا غريبة]

موضوع جميل جعله الله في
ميزان حسناتك

[][حورية البحر~]

ماشاء الله جهد قيم
لو سمحتي ارغب بدروس للحروف الانجليزية وكيفية عرضها للاطفال
وانااشيد لهم

[أم عزوز001]

جزاك الله خير
افكار رائعه

[أم نجود الأحساء]

تسلمي ياعسل