جدارة الوظائف التعليمية ، غالبًا ما تسير الأهداف الأكاديمية والأهداف المهنية جنبًا إلى جنب ، وذلك ببساطة لأن المسار الوظيفي الذي يختاره الشخص غالبًا ما يعتمد على نوع التعليم أو التدريب الذي يمكنهم تأمينه لأنفسهم. على هذا النحو ، فإن الأهداف التي يحددها الشخص في بيئة أكاديمية قد تكون محدودة في طبيعتها ، في حين أن الأهداف المهنية عادة ما تكون أوسع ، مع وضع أهداف طويلة الأجل في الاعتبار، عروس يقدم لك كل ما تحتاج معرفته عن جدارة الوظائف التعليمية.

ما هو الهدف الأكاديمي؟

الهدف الأكاديمي هو الهدف التربوي الذي يضعه الشخص لنفسه ؛ قد يتطور بمرور الوقت ، بناءً على الاهتمامات المتغيرة ، والجدوى المالية ، والوصول إلى التعليم وحتى الديناميكيات المتغيرة للمهنة ، بمجرد دخول الشخص إلى القوى العاملة. فيما يلي بعض الأهداف الأكاديمية الأساسية بترتيب تصاعدي:

  • درجة المعادلة العامة أو GED

معظم الناس لديهم هدف أكاديمي يتمثل على الأقل في الحصول على تعليم معادل عام ، وهو مشابه لشهادة الثانوية العامة. يشير هذا إلى نهاية التعليم الرسمي ، ويمثل بشكل عام بداية مرحلة البلوغ ، ويهيئ الفرد للدخول إلى القوى العاملة ، أو كنقطة انطلاق للتعليم العالي. يتم الحصول على GEDs أيضًا من قبل أولئك الذين اضطروا إلى مغادرة بيئة K-12 التعليمية قبل التخرج ، لأن الفرد بحاجة إلى البحث عن عمل بدوام كامل ، أو كان لديه التزامات عائلية أو كانت لديه عوامل أخرى أخرجتها من مكان المدرسة التقليدي.

  • شهادة الدراسة الثانوية

يتم إصدار دبلوم المدرسة الثانوية عند الانتهاء المقبول من متطلبات التخرج من المدرسة الثانوية للولاية والأداء في اختبارات الدولة الموحدة. غالبًا ما يكون دبلوم المدرسة الثانوية هو الحد الأدنى المفضل للتعليم لشغل وظائف على مستوى المبتدئين. في كثير من الأحيان ، بدون تعليم رسمي إضافي ، توجد وظائف لا تتطلب سوى شهادة الدراسة الثانوية في صناعة الخدمات ، لأنها تتطلب القليل من المهارات المتخصصة ، وغالبًا ما تدفع الحد الأدنى للأجور ، على الأقل في البداية.

  • التدريب على المهارات المهنية

الهدف من التعليم المهني هو توفير المهارات الملموسة في مكان العمل التي تسمح للخريجين بدخول سوق العمل بأجر أعلى من المتوسط ​​كتاجر. تشمل الأمثلة عامل اللحام والكهربائي وميكانيكي السيارات والفني البيطري ومساعد التمريض المعتمد والمدلك. غالبًا ما يكون هذا هدفًا أكاديميًا يسعى إليه الأفراد الذين لا يريدون أو لا يستطيعون تحمل تكاليف تعليم رسمي أطول.

  • درجة الزمالة (كلية المجتمع)

درجة الزمالة هي برنامج جامعي مدته سنتان يمكن للطلاب من خلاله الحصول على شهادة في مجال يسمح بمستويات أعلى من الخيارات المهنية مما يمكن أن يكون ممكنًا من التدريب المهني وحده. بالنسبة للبعض ، قد تشمل الأهداف الأكاديمية استخدام كلية المجتمع كنقطة انطلاق أو جسر لبرنامج تعليمي مدته أربع سنوات. تشمل المهن التي يمكن متابعتها بدرجة الزمالة التمريض المسجل ، والعدالة الجنائية ، والمسعفين أو تدريب EMT.

  • درجة البكالريوس

درجة البكالوريوس هي الدرجة الأولى على سلم التعليم العالي الرسمي على مستوى الجامعة. عادة ، يتضمن هذا البرنامج الذي مدته أربع سنوات عامين من الدراسات العامة وسنتين من التركيز المركّز على مجال اهتمام رئيسي. يمكن لطالبي درجة البكالوريوس متابعة مجموعة واسعة ومتنوعة من التخصصات الأكاديمية ، بناءً على كفاءاتهم واهتماماتهم وأهدافهم المهنية.

  • ماجيستير

درجة الماجستير هي المستوى التالي لأعلى من درجة البكالوريوس ، وعادة ما تتطلب أن يكمل المرشح سنة أو سنتين إضافيتين من التعليم العالي الرسمي. شهادات الماجستير مطلوبة لبعض مجالات العمل المهنية والمتخصصة للغاية ، مثل التعليم والقانون ، ولأدوار إدارة الأعمال عالية المستوى. يشمل السعي للحصول على درجة الماجستير مشروعًا بحثيًا وعرضًا تقديميًا متعمقًا ، يُعرف باسم الأطروحة.

  • دكتوراه (دكتوراه)

دكتوراه أو دكتوراه. هو ذروة التعليم العالي ، وعادة ما يتطلب ثلاث سنوات إضافية أو أكثر من التعليم ، وغالبًا ما يتضمن دراسة متخصصة مثل الإقامة ، بالإضافة إلى إكمال أطروحة ، أو مشروع بحث متعمق وعرض تقديمي.

الأهداف الأكاديمية المشتركة

في حين أن أمثلة الأهداف التعليمية ستختلف من شخص لآخر ، توجد بعض القواسم المشتركة التي يشاركها العديد من الأشخاص عند التحضير للرحلات التعليمية والشروع فيها. فمثلا:

  • الإنجاز : بالنسبة لبعض الأشخاص ، لا سيما أولئك الذين يعانون من التعليم المدرسي ، يمكن اعتبار إكمال البرنامج الذي هم فيه ببساطة إنجازًا مهمًا. بالنسبة للآخرين ، لا سيما أولئك الذين يتابعون مسارًا طموحًا لإكمال التعليم قبل الجداول الزمنية النموذجية ، قد يكون الجدول الزمني للإنجاز هدفًا أكاديميًا أيضًا. على سبيل المثال ، قد يكون من الممكن إكمال درجة البكالوريوس في ثلاث سنوات بدلاً من أربع سنوات عن طريق أخذ عبء دورة ثقيلة وحضور الفصول الصيفية ، بالإضافة إلى حضور فصلي الخريف والربيع التقليديين.
  • متوسط درجة الدرجات : متوسط درجة الدرجات ليس فقط انعكاسًا للدرجات التي تم الحصول عليها في الإعداد الأكاديمي - يمكن أن يحدد المعدل التراكمي أيضًا ما إذا كان الشخص مؤهلاً للحصول على مساعدات مالية أو منح دراسية أو قروض أو منح ، ويمكن أيضًا أن يحدد المعدل التراكمي أنواع المدارس العليا يمكن للمرشح أن يتقدم إليها ، خاصة إذا كان يسعى للقبول في مؤسسة مرموقة أو انتقائية للغاية. قد يحدد المعدل التراكمي أيضًا إلى أي مدى يمكن للمرء التقدم أكاديميًا. على سبيل المثال ، تتطلب بعض البرامج التي تبلغ مدتها أربع سنوات أن الطلاب الذين يدخلون مجالات متخصصة ، مثل الرعاية الصحية أو التعليم أو الهندسة ، يجب أن يستوفوا معايير معينة لنقاط الدرجات ليتم قبولهم في البرنامج المحدد داخل المدرسة.
  • المشاريع البحثية : الهدف الأكاديمي للعديد من الذين يتابعون مهن متخصصة هو فرصة العمل مع أشخاص معروفين في مجالات اهتمامهم ، أو الدراسة في الخارج. قد يجد البعض أيضًا مكافأة في العمل كمساعد باحث ، أو مساعد تدريس ، أو مدير مختبر ، أو إجراء تعليم من خلال درجات متفاوتة من المشاركة التي تتجاوز الفصل الدراسي.
  • الأوسمة: بالنسبة للبعض ، يعد الحصول على درجات امتياز عالية هدفًا أكاديميًا مهمًا ، مثل التخرج ضمن النسبة المئوية الأعلى للفصل. يفخر آخرون بالتسميات الأكاديمية التي يكسبونها. يمكن أن يوفر وضع هذه الأنواع من الإنجازات في السيرة الذاتية دفعة كبيرة أثناء البحث عن وظيفة ويساعد في تقدم الأهداف المهنية.


ما هي الأهداف المهنية؟

ترتبط الأهداف الأكاديمية والأهداف المهنية ارتباطًا وثيقًا ، لأن أحدهما يؤثر على الآخر بعدة طرق ؛ ومع ذلك ، فإنهما مختلفان ، حيث قد تكون الأهداف المهنية أكثر ضبابية بطبيعتها وأنه ليس لديهم بالضرورة نقاط البداية والنهاية التي تحققها الأهداف الأكاديمية. هناك أيضًا مساحة أكبر في الجداول الزمنية والأساليب الخاصة بالأهداف المهنية ، لأن الأفراد الموجودين بالفعل في سوق العمل يتمتعون بالحرية في تغيير الوظائف أو الانتقال أو السعي وراء الفرص المهنية بحرية أكبر مما يمكن أن يكون في بيئة أكاديمية. فيما يلي أمثلة للأهداف المهنية لأولئك الموجودين بالفعل في القوى العاملة:

  • العنوان: بالنسبة لبعض الأشخاص ، يعد الحصول على لقب معين هدفًا وظيفيًا. قد يكون هذا هو الحصول على لقب مدير أو مدير أو نائب رئيس أو رئيس أو مدير تنفيذي. سيختلف الجدول الزمني والمتطلبات الأساسية للوصول إلى هذا الهدف ، بناءً على حجم وموقع الشركة وعلى المتطلبات المحددة للدور.
  • المسؤوليات: بالنسبة للبعض ، لا تقل أهمية الحصول على منصب أو منصب عن تحمل المسؤوليات. قد يتضمن هذا الهدف إدارة فريق عمل أو إدارة قسم أو قيادة مهمة كبرى أو تكليف مهام رئيسية ذات معنى مهني.
  • الأرباح: كثير من الناس لديهم رقم أرباح معين في الاعتبار كهدف وظيفي. بالطبع ، قد يتغير هذا الرقم بمرور الوقت ، ولكن من الشائع أن يفكر الناس بعبارات مثل "ضرب ستة أرقام" أو القدرة على التقاعد في سن معينة كهدف بارز.
  • التوظيف رفيع المستوى : لدى بعض الأشخاص تطلعات للعمل في منظمة معينة في صناعتهم. على هذا النحو ، قد يكون الحصول على وظيفة من قبل "شركة الأحلام" هدفًا وظيفيًا. يمكن أن تكون هذه مؤسسة رائدة في الصناعة أو منظمة معروفة أو محترمة.
  • التعيينات المهنية : إن تحقيق التعيينات المهنية في صناعة ما هو هدف وظيفي مشترك. على سبيل المثال ، قد يسعى مدير المشروع إلى تعيين PMP ، أو محترف إدارة المشاريع ، بينما قد يكون للمحاسب هدف أن يصبح CPA.


الاختلافات بين الأهداف الأكاديمية والوظيفية

هناك أوجه تشابه واختلاف بين الأهداف الأكاديمية والمهنية. كلا الهدفين يتطلبان العمل الجاد والتفاني والاستعداد للمجال الذي يتابعه مقدم الطلب.
اختلافات ملحوظة

  • يتطلب إكمال برنامج للحصول على درجة علمية في بيئة أكاديمية إنفاق أموال ، في حين أن العمل في طريقك من أسفل الشركة لا يتطلب ذلك.
  • عادةً ما يكون للأهداف الأكاديمية جدول زمني ، مثل برنامج مدته سنتان أو شهادة لمدة أربع سنوات. في العالم المهني ، ليس هناك قدر كبير من التحكم في الجدول الزمني للانتقال إلى الهدف أو الوصول إليه.
  • من المرجح أن تكون القدرة على تحقيق الأهداف المهنية ذاتية أكثر منها موضوعية. على سبيل المثال ، أولئك الذين يستوفون المتطلبات المذكورة للحصول على درجة ، يحصلون على الدرجة. في عالم الشركات ، قد تحصل على درجة مثالية في تقييم الأداء ، ولكن قد يحقق العديد من الآخرين نفس التمييز ، والنتيجة هي أنه إذا كان هناك ترقية على الخط ، فلن تكون جميع العوامل متساوية.
  • تتطور الأهداف المهنية بمرور الوقت وقد تستغرق عقودًا لتحقيقها ، بدلاً من أن يكون لدى المرشح فترة زمنية محددة لإكمال الأهداف. على الرغم من أنه من الصحيح أن هناك مساحة أكبر لاتخاذ قرار بشأن مكان العيش وأنواع الوظائف وفرص التطوير المهني التي يجب البحث عنها ، فمن النادر أن يصل المرشح إلى القمة دون دفع نوع من المستحقات أولاً.
  • الأهداف المهنية لديها المزيد من الفرص للاستفادة من جميع نقاط القوة. على سبيل المثال ، في إعداد الفصل الدراسي ، يتم تصنيف الطلاب حسب الدرجات التي حصلوا عليها في الاختبارات والمشروعات والأوراق. في مكان العمل ، يتم الحكم على الموظفين ليس فقط من خلال منتج العمل أو الأرباح ، ولكن أيضًا على أساس الأشياء غير الملموسة مثل العمل الجماعي والمبادرة والإبداع.


يتطلع إلى المستقبل

يتطور العالمان الأكاديمي والعملي باستمرار ، حيث تستعد الأتمتة والذكاء الاصطناعي للتأثير على طريقة تعلم الناس وعملهم في المستقبل. على هذا النحو ، من المرجح أن تتحول الأهداف الأكاديمية والمهنية أيضًا ، حيث يدرك الناس الحاجة إلى تطوير مجموعات مهارات متنوعة ، وربما حتى إعادة التدريب أو إعادة المهارات لتلبية المتطلبات المستقبلية لأماكن العمل. قد تكون الوظائف التي تتطلب مهامًا مؤتمتة ومتكررة ومتكررة معرضة لخطر الاستبعاد ، في حين أن الوظائف التي تتطلب مهارات بسيطة ، مثل مهارات الأشخاص ، قد تكون مطلوبة بشكل أكبر. مع وضع ذلك في الاعتبار ، إليك بعض الأهداف الأكاديمية والتعليمية المستقبلية التي يجب مراعاتها:

  • ابحث عن الوظائف التي لها مسار نمو جيد قبل البدء في مسار تعليمي. يُعد كتيب التوقعات المهنية لوزارة العمل الأمريكية مصدرًا جيدًا للتعرف على الاتجاهات في مختلف المجالات.
  • إذا كنت بالفعل في مكان العمل ، فاغتنم الفرص للتطوير المهني والتدريب المتقاطع وتعلم مهارات جديدة. ركز على تطوير مجموعات المهارات التي ليس لديها القدرة على أن تصبح آلية.
  • إذا كنت في خط عمل معرض لخطر الأتمتة ، ففكر في الطرق التي يمكنك من خلالها إعادة المهارات عبر مسارات التطوير التعليمي أو المهني لجعل نفسك أكثر قيمة في مكان العمل. الظل الوظيفي أو البحث عن التعيينات المهنية التي يمكن أن تعزز إمكاناتك.
  • إذا كنت تواجه صعوبة في تحديد أهداف أكاديمية أو مهنية ، ففكر في الاستفادة من خدمات مستشار مهني أو مهني لمساعدتك على اتخاذ خيارات مستنيرة بشأن مستقبلك